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APRENDIZAJE

SENSORIOMOTOR
EL CEREBRO PROCESA LAS
SENSACIONES PARA FORMAR
PERCEPCIONES , COMPORTAMIETNOS Y
APRENDIZAJES
SENSOPERCEPCION
• COMO MOMENTO ES EL PROCESO DE
CONOCIMIENTO ES LA UNIDAD DE
TODO EL PROCESO DE
EXPERIMENTACION ,INTERACCION Y
EXPRESIVIDAD DEL SUJETO CON EL
ENTORNO .
APRENDIZAJE
SENSORIOMOTOR
• A MEDIDA QUE EL NIÑO EXPERIMENTA
SENSACIONES, APRENDE GRADUALMENTE
A ORGANIZARLAS EN SU CEREBRO Y
DESCUBRE LO QUE SIGNIFICAN.
• LOS MOVIMIENTOS QUE FUERON BRUSCOS
SE VUELVEN SUAVES Y EFICIENTES.
• PODEMOS ENTENDER ASI LA IMPORTANCIA
DE LA ESTIMULACION MULTISENSORIAL
PARA FACILITAR EN LOS NIÑOS EL
DESCUBRIMIENTO DEL ENTORNO POR
EXPERIMENTACION ACTIVA.
¿Cómo explora uno un objeto que
no conoce?
• LO EXPLORA
SENSORIOMOTRIZMENTE DESDE LOS
MODOS DE ACCION QUE TIENE,
DESECHA LAS ACCIONES QUE NO
TIENEN ÉXITO Y RETIENE EL MODO
DE ACCION EFICAZ.
• CUANDO UN NIÑO NACE TRAE
ESQUEMAS DE ACCION (SECUENCIAS
DE ACCION) REFLEJOS (SUCCION,
PRENSION).
• CON ELLOS EL NIÑO SE ADAPTA AL
MUNDO Y LOS MODIFICA Y LOS
VUELVE VOLUNTARIOS.
ESQUEMA DE ACCION
• UN ESQUEMA DE ACCION ES UNA
SECUENCIA DE ACCIONES CON UN
ORDEN Y UN PROPOSITO.
• DESDE EL SIMPLE ESQUEMA DE
LEVANTAR LA CABEZA PARA ESCRIBIR
EN EL CUADERNO.
• UN SISTEMA SENSORIAL NO PUEDE
DESARROLLARSE SI NO SE EXPONE
A SU ESTIMULO ESPECÍFICO.
• ASI TENEMOS QUE LA LUZ ACTIVA EL
SISTEMA VISUAL, EL AIRE LOS
RECEPTORES DE LA PIEL, LA FUERZA
DE GRAVEDAD EL SISTEMA
VESTIBULAR.
• EL SONIDO, LA LUZ, EL AIRE, LA
TEMPERATURA, LOS OLORES, LAS
TEXTURAS, LA ATRACCION
GRAVITACIONAL, SON OTRAS
ENERGIAS QUE PRODUCEN
SENSACIONES.
• EL SUJETO RECEPTA POR SUS
SENTIDOS SENSACIONES Y EL
CEREBRO LAS INTEGRA.
• ES ASI COMO EL CEREBRO INTEGRA
TROZOS DE INFORMACION
SENSORIAL EN UNA SOLA
EXPERIENCIA INTEGRAL.
• LA FUERZA DE GRAVEDAD LE DICE AL
CEREBRO QUE ME ESTOY
INCLINANDO Y PERDIENDO EL
EQUILIBRIO.

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