TRABAJO COLEGIADO

SEMESTRE 2.1819
CONALEP ARAGÓN
TURNO VESPERTINO
EL TRABAJO COLEGIADO COMO HERRAMIENTA
DE TRABAJO
 Es un medio que busca formar un equipo capaz de dialogar, concretar
acuerdos y definir metas específicas sobre temas relevantes para el
aseguramiento de los propósitos educativos; asignar responsabilidades entre
sus miembros y brindar el seguimiento pertinente para asegurar el
aprendizaje de los estudiantes, acompañarlos para que concluyan con éxito su
trayecto educativo y de manera general alcanzar las metas que cada plantel
se proponga.
 Su importancia estriba en que impulsa entre sus miembros la capacidad de
compartir conocimientos, experiencias y problemas relacionados con metas
de interés común en un clima de respeto y tolerancia, es decir fomenta el
trabajo colaborativo.
 Es en pocas palabras uno de los mecanismos prácticos más efectivos que
tenemos los docentes para apoyar y acompañar de manera conjunta a
nuestros alumnos para que concluyan con éxito su trayecto educativo.
INICIANDO EL TRABAJO COLEGIADO
 Para realizar de manera organizada el ejercicio de colaboración docente que
da forma al trabajo colegiado en cada plantel, es muy importante que de
manera conjunta todo el colectivo docente establezca con claridad las tareas
que buscan desarrollarse a través del trabajo colegiado por lo que es
necesario:

1. Definir una agenda de temas estratégicos que deben ser atendidos

mediante el trabajo colegiado. (ANEXO 1), (ANEXO 2)
2. Precisar las metas e indicadores específicos para cada uno de los temas a
fin de poder dar seguimiento puntual al avance y logro de cada uno de ellos.
(ANEXO 3)
3. Establecer un calendario de reuniones de trabajo que permita la atención y
avance lógico en los temas a tratar.
DEFINICIÓN DE AGENDA
 La agenda estratégica de las academias tanto disciplinares, como de plantel e
inter-planteles atenderán tres temas estratégicos para el logro de los propósitos
educativos de la educación media superior:

A) El aseguramiento del desarrollo de las competencias genéricas y disciplinares

establecidas en el Marco Curricular Común.
B) El seguimiento y atención a los indicadores de logro académico de los
estudiantes: aprobación, reprobación, abandono escolar y asistencia a clases.
C) El desarrollo y fortalecimiento de las competencias disciplinares y pedagógicas
de todos los docentes que conforman la academia.

 Para atender los tres temas centrales que guiarán el trabajo de las academias,
cada colegiado docente participará en un ejercicio de colaboración permanente,
con reuniones mensuales y comunicación continua tanto presencial como a
distancia para identificar, dar seguimiento y atender las áreas que requieren
mejorarse
 Cada academia disciplinar o de carrera requiere establecer un plan de trabajo que
incluya al menos:
a) La identificación de sus prioridades, fortalezas y debilidades.
b) El establecimiento de un plan de trabajo con metas concretas y fechas para su
complimiento.
c) El establecimiento claro y puntual de las responsabilidades de cada docente.
d) Un plan de seguimiento, registro y revisión de los avances logrados.
 Como Consejo de Academias, es decir, de manera colegiada todas las academias
del plantel deberán establecer de manera coordinada y conjunta:
a) La identificación de las prioridades del plantel.
b) El establecimiento de un plan de trabajo con metas concretas y fechas para su
cumplimiento, que atienda las prioridades previamente definidas.
c) El establecimiento claro y puntual de las responsabilidades de cada academia
disciplinar.
d) Un plan de seguimiento, registro y revisión de los avances logrados en el
trayecto de cumplimiento de las metas.
EL SEGUIMIENTO Y ATENCIÓN A LOS INDICADORES DE
LOGRO ACADÉMICOS DE LOS ESTUDIANTES
 El rendimiento académico de los estudiantes constituye un factor
imprescindible en el abordaje del tema de la calidad de la educación media
superior, debido a que es un indicador que permite una aproximación a la
realidad educativa y su análisis constituye una herramienta sólida para
construir indicadores que orienten una toma de decisiones oportuna y
contextualizada, en el marco del trabajo de la academia.
 Deberán incluirse al menos los siguientes indicadores:
• Indicadores de aprobación y reprobación.
• Indicadores de asistencia a clases.
• Indicadores de abandono escolar.
Sistematización de la Información
Objetivo General: Visualizar la sistematización de la información como un método de
seguimiento y evaluación de los procesos que
ocurren al interior del plantel.
Objetivo Concentrar de manera organizada la información relevante de los distintos
Específico: procesos del plantel con el fin de socializar y generar estrategias acordes a
las áreas de oportunidad detectadas.
Utilizar los recursos tecnológicos como medio para agilizar y compartir
información relevante.

La importancia de concentrar en una sola carpeta la información relevante resultante de los

diversos procesos que ocurren al interior del plantel, tales como: Plan de Mejora Continua,
Reuniones de Trabajo Colegiado, Servicios de Orientación Educativa y Tutorías, Construye T,
Proyectos Propios del Plantel y Proyectos Piloto.
CRONOGRAMA DE FECHAS DE ENTREGA
PROGRAMA RESPONSABLE FECHAS DE ENTREGA DURANTE ENCARGADO CORREO NÚMERO
DEL EL SEMESTRE DE LA ELECTRÓNICO TELÉFONICO
PROGRAMA CAPTURA DE DE CONTACTO
MES NÚMERO DE LA
SEMANA INFORMACIÓN

Orientación
Educativa
Plan de Mejora
Continua

Tutorías

Actas de
Trabajo
Colegiado
Construye-T

Proyectos
propios del
plantel
MIDAMOS AVANCES
OBJETIVO GENERAL: Llevar a cabo una autoevaluación colectiva del trabajo
realizado durante el semestre anterior.
OBJETIVOS *Analizar los resultados de los objetivos acordados en el
ESPECÍFICOS: Plan de Trabajo.
*Evaluar la pertinencia de continuar con las acciones
plasmadas en el Plan de Trabajo
*Definir los nuevos objetivos académicos a desarrollar de
manera general por la comunidad educativa
RESPONSABLES: *Director/a, Coordinación Ejecutiva, Formación Técnica:
desarrollo de la actividad.
*Líderes de Academia: toma de acuerdos y conclusiones.
PLAN DE MEJORA CONTINUA
Deberá incluir:
 Objetivo. "lo que se quiere lograr”. Especificando “que”(resultado), “como”
(acciones) y “para que” (cambio)
Ejemplo: Mejorar la calidad de la docencia, mediante la implementación de
cursos/talleres sobre la enseñanza por competencias, para transformar las
prácticas educativas.
 Acciones. “pasos que seguirán para el cumplimiento de los objetivos”
Ejemplo:
*Realizar una detección de necesidades docentes a través de un diagnóstico.
*Realizar propuestas de formación y/o actividades docentes a partir de necesidades
detectadas.
* Envío de propuestas a la DCA para validación respectiva.
*Implementación de la estrategia de formación y/o actividades docentes.
* Envío de evidencias y constancias de participación a la DCA para validación.
PLAN DE MEJORA CONTINUA
Deberá incluir:
 Responsable (s):” asignación de personal directivo, administrativo o docente que
tenga claridad del objetivo, que dé seguimiento a las acciones y que integre el
informe de evidencias y resultados”
Ejemplo:
Director/a, subdirector/a, administrativos, instructor/a docente, presidente de
academia, padres y madres de familia, etc.
 Calendarización: “asignar fechas”, para este apartado es necesario tener a la mano
el calendario escolar que nos permita visualizar días inhábiles, periodos de
evaluación y otras actividades relevantes en la vida académica del plantel.
 Evidencias: “documentos que permitan medir los logros e impacto del plan de
trabajo”
Ejemplo: Listas de asistencia, planeaciones, informes, etc.