indisciplina em sala de aula Trabalho de conclusão do Curso de Especialização em Psicopedagogia Institucional Franciele Apª Carneiro Stefanello Mapa conceitual apresentado na etapa 3: Uma turma de 5º ano, que era constituída por 18 alunos, de repente precisa acolher outra Entendendo turma por falta de recursos o cenário... humanos e reforma da Escola. A turma passou a ser composta por 38 alunos, e os problemas de indisciplina passaram a ser recorrentes. Como minimizar os casos e situações de indisciplina em uma turma de 5º ano E com um grande número de agora? alunos, melhorando a convivência e o comportamento do grupo? As atitudes para sanar os problemas de indisciplina que foram cogitadas, foram: • Aderir ao projeto Cooperjovem Buscando • Rever a forma de planejamento das saídas... aulas • Realizar reuniões com alunos, famílias e coordenação pedagógica buscando soluções para o problema. ADERIR AO PROJETO COOPERJOVEM: “A educação cooperativista é de fundamental importância, e para implementá-la é necessário muita dedicação e esforço, sendo a Com a palavra, colaboração e o apoio de todos os os teóricos... envolvidos extremamente importante para a perenidade desta.” (SILVA et. al.; p.6, 2013). O conteúdo da educação cooperativa são as normas vigentes as quais devem ser interpretadas para um bom cumprimento das mesmas, já que elas devem estar expressas nos seus estatutos, Com a palavra, regulamentos, acordos e declarações imperativas as quais são a espinha os teóricos... medular da essência da cooperativa para benefício dos associados e de suas comunidades. (SAFANELI et, al., p.8, 2011) Precisamos resgatar comportamentos e atitudes menos competitivas, experimentando incorporar no Com a palavra, dia-a-dia novos meios de agir, os teóricos... de maneira mais solidária e cooperativa. (GARCIA et. al 2008) REVER A FORMA DE PLANEJAMENTO DAS AULAS: A indisciplina consegue decompor o currículo exercido pelos docentes, chegando a tornar inviável a aplicação Com a palavra, do que havia sido planejado para as os teóricos... aulas. De acordo com Garcia (2013, p. 95), ela também é capaz de levar a mudanças em ideias e práticas educacionais insatisfatórias. Amado (2001) coloca que a indisciplina na escola está relacionada a tudo o que é referente ao ensino, aos objetivos, aos exercícios e aos aspectos que os dirigem, bem como aos condicionantes da aula, da escola. Vasconcellos corrobora ao Com a palavra, apontar que: os teóricos... “caso o docente não apresente domínio sobre a disciplina, ou até mesmo, não busque meios e instrumentos para construí-la em sala de aula, todo o seu trabalho pode ficar comprometido”. (VASCONCELLOS, 2009, p. 24). REALIZAR REUNIÕES COM AS FAMÍLIAS, ALUNOS E COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA:
Parolim enfatiza que “A escola se vê diante de
vários problemas educacionais relacionados a ao desrespeito as regras e condutas e a falta de Com a palavra, limites dos alunos que a escola considera os teóricos... responsabilidade da família, muitos pais chegam a passar toda a responsabilidade para escola” (PAROLIM, 2007, p. 14). Chalita (2001) aponta que a responsabilidade de educar não é somente da instituição escolar e sim de toda sociedade, começando pela família. É no âmbito familiar que o aluno recebe a formação de valores. Vasconcellos define que é papel da família: Ajudar os filhos a pensar sobre sentido de vida: viver para que? Para ser “esperto”, levar vantagem em tudo? Com a palavra, Para ser rico, para “subir na vida a os teóricos... qualquer custo? Sem uma perspectiva, sem um conjunto de valores, sem um projeto de vida? Corre-se o risco de cair no vale tudo”. VASCONCELOS (1989 ,p.122) Após analisar e pesquisar o referencial teórico para as três alternativas, sugere-se que o trabalho esteja pautado numa análise mais aprofundada do referencial teórico, bem como do regulamento e objetivos Encontrei do projeto COOPERJOVEM, a primeira a saída... opção aqui apresentada. Pois, entende- se que a realização desse projeto no ambiente de sala de aula poderá contribuir para sanar as dificuldades de indisciplina e acrescentar valores à vida dos educandos. PROJETO SOCIOCULTURAL, DESENVOLVIDO NAS ESCOLAS ATRAVÉS DE UMA PARCERIA ENTRE AS ESCOLAS MUNICIPAIS DE PONTA GROSSA E A COOPERATIVA FRÍSIA. O PROJETO É INTERDISCIPLINAR E APRESENTA UMA PROPOSTA EDUCACIONAL BASEADA NA RELAÇÃO O que é o ENSINO-APRENDIZAGEM, CONSTRUÍDA A PARTIR DOS PRINCÍPIOS, VALORES E DA PRÁTICA DA COOPERAÇÃO COOPERJOVEM QUE EMBASAM A DOUTRINA DO COOPERATIVISMO. ??? TEM O OBJETIVO DE INCITAR NOS PAIS, ALUNOS, PROFESSORES E ESCOLA A VONTADE DE CONTRIBUIR PARA UMA SOCIEDADE MELHOR, PAUTADA EM VALORES QUE BENEFICIARÃO A FUTURA GERAÇÃO, CRIANDO AÇÕES NAS ESCOLAS QUE FAVORECEM A SOLIDARIEDADE, SURGINDO SOLUÇÕES INOVADORAS ATRAVÉS DO ENTROSAMENTO ENTRE PROFESSOR, ALUNO E FAMILIARES. AMADO, João. Silva. Interação pedagógica e indisciplina na aula. Porto: Asa, 2001. Chalita, G. A educação está no afeto. 9 edição. 2014 GARCIA E.V. T. Vivendo a cooperação da escola. 2008. GARCIA, J. A indisciplina e seus impactos no currículo escolar. Nova Escola. São Paulo, ed. 261, abril, 2013. PAROLIN, I. C. H. Pais e Educadores: quem tem tempo de educar? Porto Alegre: Mediação. 2007 SAFANELI, A. D. S.; et. al. A educação cooperativa: valorização do ser humano.2011. SILVA, P.M. Educação cooperativista: Uma analogia entre o programa União faz a vida e o programa PEC, programa de educação cooperativista.2013 VASCONCELLOS, C. S. Indisciplina e disciplina escolar: Fundamentos para o trabalho docente. 1. ed. São Paulo: Cortez, 2009. VASCONCELLOS, C. dos S. Disciplina: construção da disciplina consciente e interativa em sala de aula e na escola. 7. ed. São Paulo: Libertad.1989