RELEVANCIA SOCIAL DEL PROCESO

DE EVALUACIÓN PSICODIAGNÓSTICA

Mtro. en Psic. Miguel Ángel Morales González

Te pido que leas con detenimiento este pequeño extracto de una
petición que en nuestro país hace un Ministerio Público a una
psicóloga:
 Después de leer la petición que le hacen a la psicóloga te pido que
reflexiones sobre los siguientes tópicos:

• Cuál es la relevancia social que tiene una petición de este tipo

• Qué poder se le confiere a la ciencia psicológica en general y a la
psicóloga particular con dicha petición
• Qué implicaciones en el proceso jurídico puede tener la respuesta
que de la psicóloga a la serie de preguntas que se le hacen
• Qué implicaciones en la vida de la víctima y del acusado puede
tener las respuestas que la psicóloga proponga
• Justo antes de escribir sus respuestas qué te imaginas que puede
estar pensando la psicóloga sobre la relevancia de su trabajo
HITOS EN LA CONSOLIDACIÓN DE LA
EVALUACIÓN PSICODIAGNÓSTICA

* 1914: Woodworth (EE.UU.) construye el   primer  

cuestionario colectivo de medida del  ajuste  
personal o de la personalidad, que  se  
administrará a  miles de soldados en la  Primera  
Guerra  Mundial. Se comienza a consolidar la
importancia de la psicología en las necesidades de la
guerra.
* 1921: Herman Rorschach publica su Psychodiagnostic, 
una técnica  de medida de la personalidad (normal y 
patológica) a partir de la interpretación de  manchas 
de tinta.
* 1939: David Wechsler (EE.UU.) publica la  primera 
edición de su Escala de Medida de la Inteligencia del
Adulto (Wechsler-Bellevue Intelligence Scale),  que  se  
convierte en  uno de los tests más utilizados.
HITOS EN LA CONSOLIDACIÓN DE LA
EVALUACIÓN PSICODIAGNÓSTICA

* 1935-1947: surge un periodo de auge de la

psicología de la URSS que privilegia el concepto de
la génesis de los procesos psicológicos con base en
el contexto histórico-cultural.
* 1948: La Oficina de Servicios Estratégicos  (OSS)  
de Estados Unidos publica Assessment of men, 
donde se presenta una  primera definición de 
evaluación como «el  arte científico de llegar a 
conclusiones suficientes con insuficientes datos».
*  1955: Georg A. Kelly (EE.UU.), en su obra The
psychology of personal constructs, se sientan las 
bases del modelo constructivista de la 
evaluación.
LA RELEVANCIA SOCIAL
DEL PROCESO DE EVALUACIÓN
PSICODIAGNÓSTICA

Identificación Operación de Emisión de un

de un Metodología la evaluación DIAGNÓSTICO
problema de para “le aplicamos la
“el niño tiene
abordarlo trastorno por
tipo Escala de déficit de
psicológico “Es necesario Magallanes de atención por lo
conocer su atención visual, tanto requiere de
“el niño no
atiende las estado de salud la Evaluación medidas
instrucciones, no mental del trastorno escolares,
aprende, toma mediante una para el déficit atención por un
conductas de de Atención e paidopsiquiatra,
valoración etc.
riesgo, es psicológica” Hiperactividad,
impulsivo…” etc.

Solución del
problema

La relevancia social de una determinado proceso de evaluación psicodiagnóstica se refiere no sólo al

problema que resuelve en un caso concreto “el niño tiene trastorno por déficit de atención/hiperactividad y
por lo tanto requiere atención especializada” sino al problema social al que intenta dar respuesta por
ejemplo“…cómo tener certeza de que los niños reciban un diagnóstico, oportuno y sustentando que permita
brindarles la mejor atención en el ámbito escolar”.
 Entre las conclusiones de la relevancia de la evaluación
psicodiagnóstica se puede hablar de:

1. Creciente posicionamiento de la ciencia psicológica en situaciones

críticas, donde se demanda información para tomar decisiones.
2. Los avances en evaluación psicodiagnóstica han sido desde
múltiples dimensiones (psicopatología, neuropsicología, la
estadística, los modelos cognitivos, etcétera).
3. La exigencias sociales han sido el principal motor para la
evaluación psicodiagnóstica.