Teorias de

adquisicion y
desarrollo
Del language.
 TEORÍA DE CHOMSKY
 El lenguaje es innato y constructivista.
 Lo describe como una verdadera propiedad de la especie humana y
como parte común de la herencia biológica compartida, con muy
poca variación, entre los humanos. El lenguaje esta vinculado al
pensamiento, la acción y las relaciones sociales.

 Sostiene que el lenguaje responda a una facultad , representado de

alguna manera en la mente , en una suerte de configuración física .
con dos características principales:

 1- carácter encapsulado: funcionamiento independiente de otro

proceso cognitivos.
 2- su naturaleza innata :impreso en los circuitos neurológicos del
cerebro y transmisible a través de la herencia genética .
 Chomsky toma una posición mentalista. La teoría de Chomsky es
una teoría formal del lenguaje según la cual el lenguaje se
genera a partir de unas estructuras innatas ; por eso su teoría
“GRAMATICA GENERATIVA”.

 Chomsky establece dos grandes principios. El principio de

autonomía según el lenguaje es independiente de otras funciones
y el proceso del desarrollo del lenguaje también son
independiente de otros procesos de desarrollo . El segundo
principio es el principio de innatismo dice que no puede
aprenderse asociativamente en virtud de la asociación de
estímulos con respuestas por lo tanto es innato.

 Este innatismo del lenguaje se concreta diciendo que todos

nacen con un constructo interno, que el llama dispositivo de
adquisicion del lenguaje cuando uno nace con este dispositivo,
empieza a recibir unos estímulos lingüísticos o datos lingüísticos
primarios. Una ves que estos datos son procesados en el LAD hay
un resultado que es la gramática de la lengua en cuestión.
 TEORÍA DE PIAGET
 Piaget plantea una teoría genética y formal del
conocimiento según la cual el niño debe dominar la
estructura conceptual del mundo físico y social para
adquirir el lenguaje . Dice que el aprendizaje se
construye a través de la experiencia y se va desarrollando
.
 El lenguaje es equivalente a la inteligencia. Desarrolló
una teoría sobre el desarrollo de la inteligencia donde en
1923 publica el lenguaje y el pensamiento en el niño
donde establece la primacía del pensamiento. El lenguaje
seria un producto de la inteligencia por lo que el
desarrollo del lenguaje es el resultado del desarrollo
cognitivo.
 La teoría de Piaget apoya el origen de la inteligencia lógica y las
acciones que el bebe realiza sobre su entorno y su propia acción
interpretadora. Según este actor la capacidad de una verdadera
comunicación no aparece de forma plena hasta los siete y ocho
años.
 El lenguaje egocéntrico: tipo de habla infantil que se caracteriza
porque habla solo de si mismo y su discurso no se adapta al punto
de vista de los otros.

 Monologo colectivo: sucede cuando varios niños hablan en voz

alta pero sin escucharse.
 Para Piaget el lenguaje egocéntrico desaparece hacia los siete
años, adoptando forma mas funcionales. Reconoce y destaca el
papel del lenguaje y la interacción social como promotores del
pensamiento lógico.
 Es un lenguaje constructivista.
 TEORÍA DE VYGOTSKY

 El lenguaje que se relaciona con el ambiente se desarrolla a

través de la cultural y socialización.
 En sus investigaciones advierte que mediante el lenguaje
egocéntrico ejercían un control verbal de la conducta. Ante las
dificultades de una tarea.
 Hacia los cuatro años asume las funciones propias de
planificación y control de conducta.
 Según este autor, la interiorización del lenguaje provoca la
impresión errónea de una extinción.
 Lenguaje interno: versión avanzada del lenguaje egocéntrico,
el lenguaje interno ya no es audible y su ordenación gramatical
se diferencia notablemente de la del lenguaje social.
 Vygotsky resalta que el lenguaje es una herencia cultural que se
transmite de generación en generación.
 El lenguaje egocéntrico representaba un encuentro entre el
pensamiento y el lenguaje, afirmado así , que las primeras
palabras se orientaban hacia el desahogo emocional y la
búsqueda de contacto social.
 El lenguaje y pensamiento son dos cosas distintas con orígenes
distintos y que a lo largo del desarrollo se produce una
interconexión funcional en el que el pensamiento se va
verbalizando y el habla se va haciendo racional.
 Para Vygotsky el lenguaje infantil es inicialmente social y es
exterior en forma y función.
 TEORÍA DE SKINNER
 Es un lenguaje conductista , el aprendizaje del lenguaje se
produciría por simples mecanismos de condicionamiento.

 El lenguaje de skinner se trata basada en torno a una estructura

de recompensa y castigo, que refuerza cierto comportamiento
buenos o malos.
 Los niños simplemente imitarían, para después asociar
determinadas palabras a situaciones, objetos o acciones.
 Skinner considera que el desarrollo del lenguaje depende
exclusivamente de los estímulos externos. El lenguaje son
respuesta que el niño aprende por condicionamientos
aparentes, respuestas que son verbales he intraverbales,de
manera secundaria.
 Comportamiento: los seres humanos definen bien y el mal en
relación con su experiencia de placer y dolor acondicionado. El
comportamiento humano esta totalmente condicionado por este
placer / dolor nexo. El comportamiento , es la creación de
hábitos.
 Los seres humanos son simplemente animales que responden
solo a estimulos externos esta es su principal ventaja .
 Características: los niños empiezan a decir palabras sin sentido
o balbucean. El niño empieza a imitar el lenguaje de sus
padres, el interés de los padres se despierta.

 La teoría de Skinner es extremadamente simple y fácil de

explicarlas personas responden a las recompensas.
 TEORÍA DE BRUNER
 El lenguaje se adquiere cuando se usa o se entiende.

 El lenguaje de la teoría de Bruner llego a la conclusión de que

el lenguaje en cuanto tal no se deriva de ningún otro tipo de
conocimiento.es tan importante que el niño aprende a
comunicarse.

 Bruner define como estructura predecible de acción reciproca

que interacciona con el niño. Los adultos pueden desarrollar
las estrategias de ayuda desde las cuales el niño desarrollara
poco a poco el lenguaje.
 Señala que el lenguaje permite a los sujetos participar en la
cultura, entender y construir sus significados. El ejemplo mas
claros es el caso de los niños residen nacidos, en la medida que
adquieren la capacidad de utilizar el lenguaje, tendrán la
capacidad de entender los significados.