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AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DO FUNDÃO

Curso de Educação e Formação de Adultos – Nível Secundário | EFA Tipo C | STC

Sociedade, Tecnologia e Ciência -STC 3- Saúde

Carga Horária: 50 horas

Formadora: Ana Diva Gonçalves


Domínio de Temas Competências Exemplos
referência
DR 1 Cuidados Básicos Adotar cuidados básicos de saúde A Nutrição
em função de diferentes
Contexto Privado necessidades e situações de vida
O Lazer

DR 2 Riscos e Promover comportamentos Prevenção e


saudáveis e medidas de segurança e
Contexto Comportamentos prevenção de riscos, em contexto
segurança
Profissional Saudáveis profissional

DR 3 Medicinas e Medicação Reconhecer os direitos e deveres Os medicamentos


dos cidadãos e o papel da
Contexto componente científica e técnica na
As terapêuticas
Institucional tomada de decisões racionais
relativamente à saúde

DR 4 Patologias e Prevenir adequadamente As IST


patologias em função da evolução
Contexto Prevenção das realidades sociais, científicas
As patologias e
Macroestrutural e tecnológicas prevenção
AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DO FUNDÃO
Curso de Educação e Formação de Adultos – Nível Secundário | EFA Tipo C | STC

COMPETÊNCIA
Prevenir adequadamente
patologias em função da
evolução das realidades sociais,
científicas e tecnológicas
AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DO FUNDÃO
Curso de Educação e Formação de Adultos – Nível Secundário | EFA Tipo C | STC

• Atuar na prevenção ou resolução de patologias, compreendendo


que os riscos, os meios e as conceções de saúde variam entre
grupos sociais e entre tempos históricos.

• Atuar tendo em conta a evolução das regras de prevenção e a sua


aplicação em situações adequadas, mostrando capacidade de
improvisação de meios de proteção.

• Atuar reconhecendo a evolução do conhecimento científico na


forma de melhor enfrentar os agentes causadores de doenças,
as suas variantes e o aparecimento de novas doenças,
considerando a inferência como um processo importante neste
domínio.
Área: Sociedade, Tecnologia e Ciência STC 3 – Saúde
DR 4 – Patologias e Prevenção – As IST- Carga Horária: 14 horas

Sociedade
Tipo I – Identificar práticas sociais de risco face às infeções sexualmente transmissíveis
(IST).

Tipo II – Compreender a relação entre as IST e as condições de vida de grupos sociais


específicos (pobreza, desqualificações, estilos de vida, etc.).

Tipo III – Explorar os diferentes padrões de evolução das IST consoante as fases de
desenvolvimento das sociedades (por exemplo, comparar os padrões de infeção na
Europa com o continente africano).
Área: Sociedade, Tecnologia e Ciência STC 3 – Saúde
DR 4 – Patologias e Prevenção – As IST- Carga Horária: 14 horas

Tecnologia

Tipo I – Identificar os modos de transmissão de vírus de IST.

Tipo II – Compreender os princípios de prevenção de transmissão de vírus de IST e


aplicá-los em diferentes contextos (profissional, familiar, médico, lazer, etc.).

Tipo III – Aplicar a situações imprevistas técnicas de proteção e desinfeção relativas à


transmissão dos agentes infeciosos (por exemplo, a utilização de saco de plástico
como luva ou o uso de sabão e lixívia como desinfetantes).
Área: Sociedade, Tecnologia e Ciência STC 3 – Saúde
DR 4 – Patologias e Prevenção – As IST- Carga Horária: 14 horas

Ciência

Tipo I – Identificar doenças emergentes (por exemplo, sida) e doenças reemergentes (por
exemplo, sífilis) e distinguir entre estatística descritiva e estatística indutiva.
Tipo II – Compreender o papel das mutações na constante variabilidade dos agentes
causadores de doenças infeciosas e também o papel da estatística no planeamento
de programas de combate/prevenção de doenças.
Tipo III – Distinguir os procedimentos a adotar em caso de infeções virais ou bacterianas,
reconhecendo as consequências do mau uso dos antibióticos utilizando informação
estatística para estabelecer correlações entre fatores e doenças a eles associados
e para inferir do impacto de medidas no combate a doenças.
Área: Sociedade, Tecnologia e Ciência STC 3 – Saúde

DR 4 – Patologias e Prevenção – As IST- Carga Horária: 14 horas


Na sua reflexão pode referir os aspetos seguidamente
enunciados, entre outros que considere pertinentes e que
reflitam o seu percurso de aprendizagem e a aquisição de novas
competências… REFLETIR é fundamental!

IMPORTANTE
Toda e qualquer reflexão deve conter, para cada DR, as
respostas às questões:
1. O que é que fiz? (deve referir todas as atividades realizadas)
2. O que é que aprendi? (deve referir as aprendizagens adquiridas em
cada atividade)
3. De que forma é que isso contribui para a minha aprendizagem?
(deve referir quais as atividades que melhor contribuem para melhorar o
exercício da cidadania) Formador: Ana Diva Gonçalves
4. Foi adequada a forma como os conteúdos foram transmitidos? (deve
referir quais as atividades que considerou mais fáceis e as que
considerou mais difíceis, justificando a sua resposta)
PATOLOGIAS E PREVENÇÃO
Patologia
É o estudo das alterações estruturais, bioquímicas e funcionais
nas células, tecidos e órgãos, que visa explicar os mecanismos
pelos quais surgem os sinais e os sintomas das doenças.

A palavra "patologia" significa literalmente "estudo da doença"​ e


tem origem no grego, onde Pathos = doença e Logos = estudo.

No entanto, "patologia" também é usada como sinónimo de


doença​.
Patologia na Medicina
Na medicina, a patologia está dividida em:

Patologia Geral: Estudo das reações aos


estímulos anormais que ocorrem em todas
as células e tecidos;

Patologia Sistémica ou Especial: Estudo


das reações específicas de cada tecido ou
órgão a determinada agressão.
Patologia Clínica

Patologia clínica é a especialidade médica


responsável por atribuir, identificar e
quantificar a presença de substâncias,
células, moléculas e elementos anormais
no sangue, urina, fezes e em outros
líquidos biológicos.
Trabalhar em Patologia Clínica
Este ramo da patologia envolve a análise do laboratório de líquidos de
corpo (tais como o sangue, a urina ou o líquido cerebrospinal) e do
tecido corporal para o diagnóstico da doença.
Alguns dos subspecialities principais da patologia clínica incluem:
• A patologia química, igualmente chamada química clínica, envolve
a avaliação de vários componentes em líquidos corporais tais como
o sangue ou a urina, embora para a parte principal se refira à análise
do soro e do plasma de sangue.
• A imunologia ou o immunopathology referem o estudo de
desordens do sistema imunitário tais como imunodeficiência, rejeção
da órgão-transplantação e alergias.
• A hematologia ou o hematopathology referem-se à investigação e
ao diagnóstico de doenças de sangue.
O QUE POSSO FAZER?
O QUE PODEMOS FAZER EM CONJUNTO?
COMO MEDIR O ESTADO DE SAÚDE ?
RISCOS
Sociedade de risco Risco é diferente de perigo.

É previsível, localizável e
Risco é a probabilidade de avaliável.
ocorrência de perturbações que
alterem a segurança existente ou Pode ser reduzido, mas não
prevista, provocando danos. eliminado.

VIVEMOS NUMA SOCIEDADE DE RISCO ?

SIM
Sociedade
A ciência ede risco
a tecnologia encontraram forma de controlar
alguns riscos

EPIDEMIAS

DOENÇAS INFECIOSAS
Sociedade
Mas, por outrode risco
lado, em alguns casos, a ciência e a tecnologia dão nova
forma a esses mesmos riscos.

Por exemplo: A fácil circulação de pessoas e de bens propicia a propagação


de doenças e de pragas.
Sociedade deRISCOS
riscoPARA A SOCIEDADE ATUAL
TERRORISMO SISMO + RADIAÇÃO OGM

RADIAÇÃO UV POLUIÇÃO DO AR RUÍDO


Sociedade de riscoPARA A SOCIEDADE ATUAL
RISCOS

CULTURAS DE RISCO

Sexualidade irresponsável.
Violência, vandalismo, intolerância.

Consumo de substâncias psicoativas.

Condução perigosa e/ou sob o efeito de álcool.


Quais são as
consequências?

O que pode correr Como posso


mal? evitar?

Posso reduzir os riscos a que estou exposta.


Sei informar-me e pensar pela minha
cabeça. Sou capaz de dizer NÃO quando
uma situação não me convém.
PATOLOGIAS E PREVENÇÃO
Ao nível das Patologias a
Prevenção assume-se como uma
ação antecipada, baseada no
conhecimento da história natural
da doença, a fim de tornar
improvável o progresso posterior,
apresentando três níveis de
prevenção:
Prevenção Primária
Prevenção Secundária
Prevenção Terciária
Prevenção Primária
A. Promoção da saúde.
B. Proteção específica contra agentes patológicos
ou pelo estabelecimento de barreiras contra os
agentes do meio ambiente. Alguns exemplos
são:
• vacinação
• tratamento de água para consumo humano
• uso de preservativos
• mudanças nos hábitos de vida (incentivo a uma
boa alimentação, realização de exercícios
físicos).
Prevenção Secundária

A fase da prevenção secundária também se


apresenta em dois níveis:
A. Diagnóstico e tratamento precoce
B. Limitação da invalidez.

Visa um diagnóstico imediato e um


tratamento para evitar a prevalência da
doença no indivíduo.
Prevenção Terciária

Por fim, a prevenção terciária diz


respeito a ações de reabilitação,
caracteriza-se por ações que tem
como objetivo a reabilitação do
indivíduo e redução de sua
incapacidade.
Promoção da saúde
A NÍVEL INDIVIDUAL

ADOTAR COMPORTAMENTOS PROMOTORES DA Não fumar.


PRÓPRIA SAÚDE
Alimentação saudável.

Exercício físico regular.

Consultas de rotina/rastreios.

Sono/Descanso.

Proteção contra os raios UV.

Posturas corporais corretas.

Vida ao ar livre sem poluição.

A saúde é influenciada pela informação genética. Contudo os estilos de


vida e o ambiente podem influenciar a ação dos genes.
Promoção da saúde
A NÍVEL COMUNITÁRIO E POLÍTICO
Campanhas de sensibilização
Promoção da saúde
A NÍVEL COMUNITÁRIO E POLÍTICO

Lei antitabaco
Rastreios

Legislação promotora de
uma vida saudável
Restrições em
cantinas escolares
Campanhas de
vacinação

Intervenção da
Escola Segura
Promoção da saúde
A NÍVEL COMUNITÁRIO E POLÍTICO

Promoção do exercício físico gratuito e diversificado

Promoção de uma melhor qualidade do ambiente


Promoção da saúde
A NÍVEL COMUNITÁRIO E POLÍTICO

Normas de segurança na construção de edifícios

Boas condições de higiene e salubridade das habitações


Doenças transmissíveis
DOENÇAS TRANSMISSÍVEIS
Existem diversos fatores que influenciam positiva ou negativamente a
prevenção destas doenças:
• Vacinação
• Condições de higiene e saneamento
Transmitem-se por via
• Acesso a medicamentos fecal-oral, por
contaminação do solo ou
da água e alimentos...
• Inexistência de vacinação
• Falta de condições de higiene e
saneamento
Algumas exigem
• Alterações climáticas (aquecimento a presença de um vetor
global, inundações, secas) (ex: mosquito).

• Falta de acesso a medicamentos


• Uso inadequado de antibióticos
Doenças não transmissíveis
DOENÇAS NÃO TRANSMISSÍVEIS
São doenças que não se transmitem nem direta nem indiretamente do ambiente para as pessoas.
As quatro principais doenças não transmissíveis são: doenças cardiovasculares, cancro,
diabetes e doenças respiratória crónicas. São a principal causa de mortalidade no mundo.
DOENÇAS
EMERGENTES

•SARAMPO
•VARICELA
•HEPATITE B
•H1N1
•MALÁRIA
•TUBERCULOSE
•GRIPE
DOENÇAS
REEMERGENTES

•GONORREIA
•SÍFILIS
•CLAMÍDIA
•HEPATITES
INFEÇÕES SEXUALMENTE TRANSMISSÍVEIS
As IST, ou infeções sexualmente transmissíveis, são infeções contagiosas cuja
forma mais frequente de transmissão é através das relações sexuais
(sobretudo vaginais, orais ou anais).
IST mais conhecidas
VIH / SIDA
HPV-Vírus do Papiloma •Relações sexuais
Humano (vaginais, anais ou
Clamídia orais) desprotegidas
Gonorreia ou blenorragia VIAS DE
TRANSMISSÃO •Partilha de objetos
Hepatite B
pessoais
Sífilis
Herpes genital •De mãe para filho
Tricomoníase
SINAIS E SINTOMAS
• Corrimento vaginal anormal, frequentemente, com mau cheiro ou
corrimento uretral;
• Presença de vermelhidão, manchas brancas, bolhas, verrugas ou
vesículas nos órgãos genitais ou à sua volta, no ânus, ou na boca;
• Alteração de textura e/ou de cor nas unhas e/ou na pele ao seu
redor;
• Dor ou sensação de queimadura ao urinar;
• Dores difusas no baixo ventre;
• Sensação de dor ou ardor aquando das relações sexuais;
• Febre.
PREVENÇÃO E DETEÇÃO PRECOCE
• Utilização de preservativo é o método mais
eficaz para evitar uma IST;
• Adoção de comportamentos de minimização
do risco;
• Exames periódicos são essenciais para
despiste das IST, uma vez que os sintomas
são muito difíceis de detetar;
• A prevenção e a deteção precoce são a
melhor maneira de evitar complicações de
saúde mais graves;
IST – Trabalho de pesquisa
A realização desta atividade permitir-te-á conhecer quais as principais infeções sexualmente
transmissíveis (IST) que são conhecidas, como se transmitem, quais os sintomas associados, etc. O
desafio que te é proposto é que sejas tu e os teus colegas, em grupo (de 2 a 4 alunos), a explorar este
tema e apresentar num FORMATO À ESCOLHA

Cada grupo deverá abordar, no mínimo, as seguintes IST:


I - Hepatite B
II - Sífilis
III - VIH/SIDA
IV – HPV
Para cada uma das doenças deverão abordar os seguintes tópicos:
• Agentes infeciosos responsáveis
• Sintomas
• Consequências
• Formas de tratamento
• Prevenção
E ainda, Comparação dos padrões de infeção de VIH na Europa com o continente africano

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