ORIENTACIONES PARA EL

DESARROLLO DEL AÑO

ESCOLAR 2019 EN
INSTITUCIONES EDUCATIVAS Y
PROGRAMAS EDUCATIVOS DE
LA EDUCACIÓN
R. M . N° 712 – 2018 MINEDU BÁSICA
 POLÍTICA

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ARTICULACIÓN DE LOS NIVELES DE
GOBIERNO Y LAS INSTANCIAS DE
GESTIÓN EDUCATIVA
DESCENTRALIZADAS
 MINEDU

 Dirección Regional

 Implementa, Evalúa y  Semáforo escuela

 UGEL
Supervisa  Censo escolar

 Institución
Educativa
FORMULACIÓN Y CONSULTA
DEL NUEVO PROYECTO
EDUCATIVO NACIONAL
 Es el conjunto de

MINEDU
Al CNE
políticas que
brindan el marco
203 estratégico a las
decisiones que
6 conducen al
desarrollo de la
educación.
ACCIONES PARA LA LUCHA
CONTRA LA ANEMIA:
TAMIZAJE DE HEMOGLOBINA
 Los estudiantes de I y II ciclo:
 Constancia de tamizaje hemoglobina
 Copia de la cartilla del CRED

 Las IE deberán:
 Integrar la problemática de la anemia
en la planificación
 Coordinar a inicios de año las
acciones de atención con los centros
de salud
ORGANIZACIÓN DE LAS
INSTITUCIONES EDUCATIVAS
Director / Doc Coord
Equipo
CONEI Docentes
directivo
Promover
espacios de Órgano Órgano
participación – Pedagógico Administración
Metas Aprend.
 Padre APAFA
s de
famili CONEI
a
Comité de aula
Comisiones de trabajo
• Se involucran y participan en el aprendizaje de sus
hijos
• Apoyan y colaboran en la Gestión de la I.E.
Estudiante Proyectos participativos
s
Municipio Escolar
EBA COPAE

PRONOEI Comité de padres

Comisione Consejo Educativo Institucional
s de
trabajo
Comisión de Calidad, Innovación y Aprendizajes

Comisión de Gestión de Recursos Educativos y

Mantenimiento de Infraestructura
Comisión de Educación Ambiental y Gestión del
Riesgo de Desastres
Comité de Tutoría y Orientación Educativa

Comité de Gestión de Recursos Propios,

Actividades Productivas y Empresariales
Comisione Comité de Alimentación Escolar (CAE)
s de
trabajo
Comisión de Adjudicación de Quioscos
Escolares
Comisión para la Elaboración del cuadro de
horas a nivel de la I.E.
Comisión de Racionalización de la I.E.

Comisión Técnica para la Racionalización de

plazas de I.E. Polidocente Completa
Comité de contratación de personal
administrativo y de salud
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ESCOLAR – BUEN INICIO

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ESCOLAR – DESARROLLO

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ESCOLAR – BALANCE DEL
COMPROMISOS DE GESTIÓN
ESCOLAR 1
Compromiso Descripción Indicadores de seguimiento
del logro
Progreso del Todos los 1. Incremento del número o porcentaje de
aprendizaje de estudiantes estudiantes que obtienen un logro
los estudiantes desarrollan destacado en las evaluaciones de la IE
aprendizajes
2. Reducción del número o porcentaje de
establecidos
en el CNEB
estudiantes que se ubican en el nivel de
inicio en las evaluaciones de la IE
3. Incremento del número o porcentaje de
estudiantes que logran nivel satisfactorio
en las evaluaciones estandarizadas.
4. Reducción del número o porcentaje de
estudiantes que se ubican en el nivel de
inicio en las evaluaciones estandarizadas.
COMPROMISOS DE GESTIÓN
ESCOLAR 2
Compromiso Descripción Indicadores de seguimiento
del logro
Acceso y Todos los 1. Reducción del número de estudiantes que
permanencia de estudiantes abandonan sus estudios en relación al
los y las permanecen número de matriculados al inicio del año
estudiantes en el sistema
lectivo.
educativo y
culminan la
escolaridad
oportunament
e
COMPROMISOS DE GESTIÓN
ESCOLAR 3
Compromiso Descripción Indicadores de seguimiento
del logro
Calendarización Se cumple 1. Elaboración, difusión y seguimiento de la
y gestión de las con todas las calendarización y prevención de eventos
condiciones actividades que afecten su funcionamiento.
operativas planificadas
2. Gestión oportuna y sin condicionamiento
brindando las
condiciones
de la matrícula.
operativas 3. Seguimiento a la asistencia y puntualidad
necesarias de estudiantes y personal asegurando las
para su horas lectivas.
adecuado 4. Mantenimiento de espacios
funcionamient 5. Entrega oportuna de materiales
o 6. Gestión y mantenimiento de la
infraestructura
COMPROMISOS DE GESTIÓN
ESCOLAR 4
Compromiso Descripción
del logro
Indicadores de seguimiento

Acompañamient Los equipos 1. Generación de espacios de trabajo

o y monitoreo a directivo y colegiado y otras estrategias de
los docentes docente acompañamiento pedagógico
para la mejora desarrollan
2. Monitoreo de la práctica pedagógica
de las prácticas acciones
pedagógicas orientadas al
usando rúbricas de observación en el aula
orientadas al mejoramiento 3. Promoción al acompañamiento de
logro de del proceso estudiantes y familias en el marco de la
aprendizajes de enseñanza tutoría
previstos en la aprendizaje 4. Análisis periódico del progreso de las
CNEB con énfasis en aprendizajes de las y los estudiantes
la
planificación,
conducción,
mediación y
ev
COMPROMISOS DE GESTIÓN
ESCOLAR 5
Compromis
o
Descripción del
logro
Indicadores de seguimiento

Gestión de Todos los 1. Fortalecer los espacios de participación

la integrantes de la
comunidad
democrática y organización de la IE o
convivencia programa, promoviendo relaciones
educativa
escolar
mantienen interpersonales positivas
relaciones de 2. Elaboración articulada, concertada y
respeto,
colaboración y
difusión de las normas de convivencia
buen trato, 3. Implementación de acciones de prevención
valorando todos los de la violencia contra estudiantes, familias
tipos de diversidad y personal de la IE o programas
en un entorno
protector, seguro,
4. Atención oportuna de situaciones de
donde los violencia
estudiantes 5. Establecimiento de una red de protección
aprenden de forma
autónoma y
participan libre de
todo tipo de
COMPROMISO 3
CUMPLIMIENTO DE LA CALENDARIZACIÓN Y GESTIÓN DE
LAS CONDICIONES OPERATIVAS DE LA I.E.
 COMPROMISO 3
CUMPLIMIENTO DE LA CALENDARIZACIÓN Y
GESTIÓN DE LAS CONDICIONES
OPERATIVAS DE LA I.E.

Cumplimiento de las Gestión de las

horas pedagógicas condiciones
del año escolar. operativas

Calendarización Recalendarización Asistencia y Programa de Gestión de Riesgos Entrega Bienes y

de las actividades permanencia servicios
Gestión de
de las actividades mantenimiento de desastres, Matrícula oportuna y
del año escolar de personal de las y los complementario Alianzas y
del año escolar de locales Seguridad y promoción
y estudiantes estudiantes del uso de s para los oportunidades .
escolares Defensa Nacional
recursos COAR
educativos

 
 Cumplimiento de las horas pedagógicas del año escolar

Modalid
Nivel /Ciclo Horas
ades
(1) Para los servicios no
Educación Inicial escolarizados del nivel Educación
*
Servicios educativos no escolarizados (1) Inicial, la Dirección de Eduación
900
Servicios educativos escolarizados Inicial del Minedu emitirá las
orientaciones sobre la cantidad
Educación Primaria 1100
de horas de atención según el
EBR
Educación Secundaria Jornada Escolar Regular 1200 servicio educativo en el ciclo I y
ciclo II.
Educación Secundaria Jornada Escolar (2) Forma de atención presencial.
1600
Completa (3) Forma de atención presencial,
semipresencial y a distancia.
Colegios de Alto Rendimiento 2135
(4) Jornada de trabajo semanal de las y
Ciclo inicial (2) 950 los profesionales docentes y no
EBA Ciclo intermedio (2) 950 docentes de EBE, debe contemplar
Ciclo avanzado (3) 950 dos horas semanales, para el
Nivel inicial (4) 1100 Trabajo con Familia.
EBE
Nivel primaria (4) 1100
 El 100 % de las horas pedagógicas son de obligatorio
cumplimiento para las IIEE.
 No se deberá permitir que las y los estudiantes pierdan clases
por falta u olvido del material educativo, ni por ningún otro
motivo.
 Las IIEE. públicas y privadas están obligadas a adoptar las
medidas pertinentes y correctivas para abordar las tardanzas,
y evitar que las y los estudiantes que lleguen después del
horario establecido esperen fuera del local escolar, sean
regresados a su domicilio, y así evitar la pérdida de clases y la
exposición de su integridad.
 Calendarización de las actividades del año escolar
La calendarización en las II.EE. y programas educativos debe tomar en
cuenta:
 Las fechas de inicio y término del año escolar o período promocional.
 Las horas lectivas mínimas establecidas.
 Los días y lugar de funcionamiento.
 Las vacaciones de las y los estudiantes según periodo establecido por las IIEE.
 Los feriados nacionales y regionales no laborables y aquellas actividades promovidas
o normadas por el sector ( Anexo 5).
Trabajo pedagógico de las y los docentes:
Comprende: 1 de marzo al 31 de diciembre (organizan y desarrollan las horas
pedagógicas, las acciones formativas y demás actividades contempladas en la norma ).

 Las y los docentes deberán asistir a las actividades que programen las instancias de
gestión educativa que requieran su asistencia, dentro del periodo laboral, siempre que
no se afecte el desarrollo de las actividades pedagógicas en las instituciones educativas.
 Las reuniones pedagógicas no son contabilizadas como horas efectivas de clase.
Participación en actividades : Localidad, organizaciones sociales, privadas o públicas.
Programadas :Planificación curricular y el PAT.
Deben contribuir directamente al desarrollo de los aprendizajes y al logro de
los objetivos de la IE o programa educativo.
 Las II. EE. Conformaran Comunidades de Aprendizaje

Espacios de
interaprendizaje

 Recreo para las y los estudiantes:

 Inicio oportuno y no se extienda afectando las horas efectivas de clase.
 Organizar al personal docente mediante turnos: supervisar las
interacciones entre las y los estudiantes y prevenir situaciones de
violencia escolar.
 ORGANIZAR UN HORARIO PARA LA ATENCIÓN DE LAS MADRES Y
PADRES DE FAMILIA
- COMUNICAR AL INICIO DEL AÑO ESCOLAR
- CONSIGNAR EN UN LUGAR VISIBLE DENTRO DE LA IE.
  Recalendarización del año escolar

INHABILITE EL
SERVICIO
EDUCATIVO

Evento natural Siniestro II.EE. o Programas

Gobierno Regional, a través de la DRE/GRE aprueba el Plan de Recuperación de

Horas y asegura su implementación, a fin de establecer la prestación del servicio
educativo y garantizar así el cumplimiento de las horas mínimas.

Se debe garantizar el conocimiento del nuevo plan por parte de la comunidad educativa a
través de actividades de difusión pertinentes.
Ante emergencias que afecten directamente a las y los estudiantes y/o sus
familias, la directora, el director y las y los docentes de las II.EE. y
programas educativos deben organizar e implementar respuesta
educativa, considerando las siguientes fases:
 Fase de soporte socioemocional (contención socioemocional, sesiones
de soporte socioemocional, y derivación).
 Fase lúdica y de reincorporación a la educación formal
(restablecimiento integral de las y los estudiantes).
 Fase formal de priorización de aprendizajes del CNEB, aplicables a
situaciones de emergencia (vinculados a la implementación de acciones
orientadas al restablecimiento de las actividades que atiendan las
demandas y necesidades de aprendizaje de acuerdo al contexto de la
emergencia o desastre, para el restablecimiento temprano de la
comunidad educativa).

La Oficina de Defensa Nacional y Gestión del Riesgo de Desastres

(ODENAGED), brindará asistencia técnica y acompañamiento para
implementar la respuesta educativa que permita lograr la resiliencia frente
al impacto de la emergencia
  Asistencia y permanencia del personal y estudiantes
※ Del Personal
 Director(a):
 Informa a la UGEL inasistencias y tardanzas del personal de la IE para el descuento
correspondiente.
 Informa el cumplimiento de las horas efectivas de clases. El personal de la I.E. que
no cumpla con la asistencia, puntualidad y permanencia que establece el calendario
escolar y el horario de trabajo, está sujeto a las sanciones de ley.

II.EE. públicas: Debe cumplir con lo siguiente:

 Director(a) responsable de distribuir la carga horaria entre los profesionales
docentes y no docentes, de acuerdo al cuadro de horas aprobado en esta norma
técnica.
 El horario de clases se programará de lunes a viernes. Cada hora pedagógica es de
45 minutos. Está prohibido asignar el día libre al personal docente.
 La directora o el director de la I.E. es responsable de solicitar y brindar
información sobre la situación de hospitalización o tratamiento ambulatorio de
periodos prolongados de las y los estudiantes que se encuentran recibiendo el
servicio educativo hospitalario, así como la atención educativa que requiera la o el
estudiante en dicha situación.
 La comisión respectiva, formula el cuadro de horas para el año escolar.
 El personal directivo o PC es responsable de informar a la UGEL sobre la
actualización del personal nombrado, PEC y plazas vacantes.
 En Educación Inicial
En los PRONOEI, las o los PC son responsables de consolidar mensualmente la
asistencia de la o el PEC y reportarla a la UGEL en el marco de lo establecido en la
Resolución Viceministerial N° 059-2017- MINEDU.
UGEL realiza el monitoreo a fin de corroborar la asistencia de la o el PC a los PRONOEI
en función de los cronogramas de visitas presentados quincenal o mensualmente a la
UGEL
 En Educación Primaria
Las y los docentes de primaria que cuentan con profesionales de las áreas de
Educación Física o Inglés, deberán desarrollar actividades pedagógicas
(revisión y retroalimentación a trabajos de estudiantes, planificación y revisión de
evaluaciones, reuniones colegiadas, reuniones con los familiares o apoderados de
las y los estudiantes), como parte de su jornada laboral de 30 horas pedagógicas;
o apoyar coordinadamente la labor de la o el docente especializado.
En ningún caso las horas dedicadas a estas áreas se considerarán horas
libres para la o el docente de aula. Durante el desarrollo de las sesiones de clase
de Educación Física, las y los estudiantes deben estar acompañados de la o el
docente de aula, quien participa de forma activa en la sesión de clase
coordinando con la o el docente de educación física a cargo.
 EN EDUCACIÓN SECUNDARIA

EL PERSONAL DOCENTE NOMBRADO Y CONTRATADO EN PLAZAS ORGÁNICAS Y EVENTUALES

ES DE 30 HORAS PEDAGÓGICAS, LA MISMA QUE DEBE SER CUMPLIDA EN LA IE.
LAS ACTIVIDADES DEBERÁN SER ORGANIZADAS POR LA DIRECTORA O EL DIRECTOR DE LA
I.E. :

Sesiones de Atención a Atención a

aprendizaje Trabajo madres y estudiantes Total
colegiado horas
padres

24 horas 2 horas 1 hora 3 horas 30 horas

25 horas 2 horas 1 hora 2 horas 30 horas
26 horas 1 hora 1 hora 2 horas 30 horas
Los docentes nombrados de las II.EE. JEC tienen 32 horas de jornada de trabajo .
Decreto Supremo 009-2017-MINEDU.
 En Educación Básica Alternativa
La jornada laboral de trabajo mensual-semanal del personal docente nombrado y contratado en plazas
orgánicas y eventuales de los ciclos inicial, intermedio y avanzado es de 30 horas pedagógicas.
Para el ciclo avanzado, la jornada laboral incluye las siguientes actividades:

Las actividades se realizarán en el CEBA, de acuerdo a la programación que la directora o el director proponga considerándose en el Plan Anual de Trabajo, siendo necesario
que el la directora o el director del CEBA y la Unidad de Gestión Educativa Local, de manera coordinada y en
el marco de su competencias y funciones, establezcan los mecanismos de monitoreo y supervisión del cumplimiento de estas actividades, con la finalidad de garantizar el buen
uso y la mejora del logro de aprendizajes de las y los estudiantes y el buen desempeño docente. Estas actividades no deben interferir en las horas efectivas de clase.
  Servicio de Apoyo y Asesoramiento para la Atención de Estudiantes con
Necesidades Educativas Especiales (SAANEE)

Cada profesional del equipo del Servicio de Apoyo y Asesoramiento para la Atención de
Estudiantes con Necesidades Educativas Especiales (SAANEE) atenderá como mínimo a tres
instituciones educativas inclusivas.
- Asesoramiento al personal docente, garantizando la atención mínima de veinte estudiantes
con necesidades educativas especiales asociados a discapacidad, y a talento y superdotación.
- En el caso de los estudiantes con talento y/o superdotación es responsabilidad del SAANEE realizar
la detección en las I.E de la EBR, así como el acompañamiento y asesoramiento de los docentes
para la respuesta educativa de las y los estudiantes y/o su derivación a los PANETS.

 El personal de SANEE registra su asistencia diaria en el CEBE. Las II.EE. Inclusivas que son
atendidas por el SANEE, deben registrar dicha asistencia según el planificador u horario semanal
o mensual, que ha sido previamente visado por la Dirección del CEBE. La directora o el director
del CEBE constata el cumplimiento de las horas utilizando el reporte mensual remitido por la
directora o el director de la I.E. inclusiva.
 PROGRAMA DE MANTENIMIENTO DE
LOCALES EDUCATIVOS
 Se asignan montos económicos para garantizar
*Etapas Actividades
condiciones de funcionalidad, habitabilidad y
1
Definición de locales educativos
beneficiarios seguridad de los locales educativos. Su ejecución
Etapa 1 2. 
Designación de responsables del se realiza conforme a las normas anuales de
mantenimiento
Programación presupuesto. Las responsabilidades de cada
3. 
Conformación de comisión responsable del
mantenimiento
instancia se contemplan en la Norma Técnica
General de Mantenimiento.
1 Gestión de cuentas de ahorros

Etapa II
2.  Ejecución de acciones de mantenimiento
Ejecución  Las acciones de mantenimiento se realizan de
3. 
Cierre de la ejecución de acciones de
mantenimiento
acuerdo a lo establecido en la Norma Técnica de
Mantenimiento que se aprueba anualmente.
Etapa III Evaluación y monitoreo de la ejecución de
1
Evaluación acciones de mantenimiento.
 PROGRAMA DE MANTENIMIENTO DE
LOCALES EDUCATIVOS
Además de las acciones contempladas en
*Etapas Actividades
Definición de locales educativos
el programa de mantenimiento, deben
1
beneficiarios
garantizarse que todos los ambientes del
Designación de responsables del
Etapa 1
Programación
2. 
mantenimiento local educativo se mantengan saludables y
3. 
Conformación de comisión responsable del seguros.
mantenimiento

La directora o el director de la IE es

1 Gestión de cuentas de ahorros
responsable de tomar las medidas de
Etapa II
Ejecución
2.  Ejecución de acciones de mantenimiento
seguridad necesarias para garantizar la
3. 
Cierre de la ejecución de acciones de
mantenimiento protección de la integridad de las y los
Etapa III
1
Evaluación y monitoreo de la ejecución de estudiantes durante la realización de estas
Evaluación acciones de mantenimiento.
actividades.
 GESTIÓN DE Las acciones se orientan a desarrollar acciones de prevención,
oportuna respuesta, el fortalecimiento de la resiliencia frente a
RIESGOS DE situaciones de emergencias y desastres, y la continuidad del servicio
DESASTRES, educativo aun en situaciones de emergencias o desastres.
SEGURIDAD Y
Las II.EE promueven una Escuela Segura ante los riesgos,
DEFENSA desarrollando lo siguiente:
NACIONAL
Elaborar el Plan de Gestión del Riesgo garantizando la
incorporación de la Gestión de Riesgos de Desastres en los
instrumentos de gestión.

Identificar las amenazas a la seguridad y conformar brigadas

frente a los riesgos con los docentes y las organizaciones
estudiantiles de acuerdo a sus roles educativos.

Organizar, participar y evaluar el desarrollo de los simulacros

nacionales escolares
GESTIÓN DE
RIESGOS DE Acondicionar los Espacios de Monitoreo de
DESASTRES, Emergencias y Desastres (EMED II.EE.)-
SEGURIDAD Y Ante situaciones de emergencias o desastres,
DEFENSA aplican la respuesta educativa de acuerdo con lo
NACIONAL establecido en los numerales 7.1.1.3. de la presente
Norma Técnica.

El Minedu, mediante la Oficina de Defensa Nacional

y Gestión del Riesgo de Desastres (Odenaged),
rindará las capacitaciones y asistencia técnica
necesarias; y efectuará el reconocimiento de buenas
prácticas en el marco de lograr Escuelas Seguras
MATRÍCULA
DE LAS Y  La matrícula escolar es el único acto con el cual se
formaliza el ingreso al sistema educativo. Efectuada

LOS la matrícula, la continuidad el sistema educativo de

la o el estudiante es automática.

ESTUDIANT  Durante la matrícula está prohibida cualquier

práctica discriminatoria o condicionamiento . En el
ES caso de II.EE. Públicas, la matrícula es gratuita y no
se puede condicionar al pago previo de la cuota de la
APAFA u otros conceptos, bajo responsabilidad de la
directora o el director de la IE.
 La matrícula se realiza teniendo en cuenta la edad
cronológica (31) de marzo del año correspondiente.
A través del SIAGIE se lleva el control del
cumplimiento de las edades.
MATRÍCULA DE  La matrícula también puede realizarse luego de
los procesos de evaluación de ubicación,
LAS Y LOS convalidación de estudios independientes,

ESTUDIANTES revalidación o convalidación de

considerando lo establecido en las normas
estudios

específicas correspondientes.
 Para la matrícula, los datos personales del NNA,
joven o adulta/o se acreditan con la copia simple
del DNI o Partida de Nacimiento o Pasaporte u
otro documento de identidad, La falta de dichos
documentos no es impedimento para la matrícula,
previa presentación de una declaración jurada y
el compromiso de regularizar los documentos
(antes de los 45 días del inicio de periodo lectivo)
MATRÍCULA  En la Educación Básica Regular y en la Educación Básica
Alternativa, se reservarán dos (2) vacantes por aula para

DE LAS Y las y los estudiantes con necesidades educativas

especiales (15 días).

LOS  Las II.EE. privadas deben brindar información a las

madres y los padres de familia las sobre condiciones

ESTUDIANT
pedagógicas, institucionales y financieras a las que se
ajustará la prestación del servicio educativo durante el año
escolar
ES  Las II.EE privadas están prohibidas de impedir el traslado
de matrícula por deuda; sólo pueden retener los
certificados de estudio de los grados no pagados.
 Las disposiciones específicas en la Resolución
Ministerial N° 665-2018-MINEDU "Norma que regula la
matricula escolar y traslado en las instituciones
educativas y programas de Educación Básica".
ENTREGA OPORTUNA Y PROMOCIÓN
DEL USO DE RECURSOS EDUCATIVOS
La Comisión de Gestión de Recursos Educativos y
Mantenimiento de Infraestructura es responsable de:
 La distribución oportuna y promoción del uso
pedagógico de los recursos educativos.
 Asegurar que la totalidad del personal docente y
estudiantes cuenten con los recursos necesarios para el
inicio y desarrollo del año escolar.
 Reportar el déficit o excedente de recursos educativos.
Esto también incluye los materiales fungibles
(Expresarte).

En el caso de estudiantes que se encuentren recibiendo el

servicio educativo hospitalario, se debe garantizar la
COMPROMISO 4:
Acompañamiento y monitoreo a los docentes
para la mejora de la práctica pedagógica
orientada al logro de aprendizajes
 Acompañamiento Monitoreo

• Conjunto de • Recojo y análisis de

procedimientos para información de los
brindar asesoría al procesos y productos
docente, orientado a pedagógicos que
mejorar las prácticas permiten identificar
pedagógicas y avances y dificultades
promover la creando espacios de
integración , refexión y facilitando
formación y la toma de decisiones
fortalecimiento de la para la mejora de la
comunidad docente. gestión y de los
aprendizajes.
Acompañamiento y monitoreo
a los docentes para la mejora
de las prácticas pedagógicas
orientadas al logro de
aprendizajes
Acciones que
Prácticas de contribuyen al
gestión para la desarrollo de los
implementación aprendizajes de
del CNEB manera
transversal
PRÁCTICAS DE
GESTIÓN PARA LA
IMPLEMENTACIÓN DEL
CNEB Promoción del acompañamiento
al estudiante y familias en el
Generación de espacios de marco de la tutoría y
trabajo colegiado orientación educativa TOE

Monitoreo de la práctica Análisis periódico del progreso

pedagógica docente utilizando del aprendizaje de los
rúbricas estudiantes implementando
estrategias de mejora de la
práctica pedagógica
 Tutoría y orientación educativa (TOE)
Plan de tutoría, Orientación educativa y Convivencia
escolar, articuladas al PAT de la Institución
educativa.
ACCIONES QUE  Acciones de TOE liderado por el Comité de tutoría
R.M. N° 396-2018-MINEDU:
CONTRIBUYEN AL  Tutoría grupal e individual
DESARROLLO DE  Promover valores y actitudes orientadas al
ejercicio de la ciudadanía, democracia, respeto a
LOS las diferencias, honestidad y erradicación de las
distintas formas de corrupción, exclusión
APRENDIZAJES DE discriminación y desigualdad de oportunidades
MANERA en la vida social.
 Promover acciones de acompañamiento socio
TRANSVERSAL afectivo y cognitivo en coordinación con las
familias, por los diferentes actores de la I.E.
 Permanentes
 Clima de confianza y respeto
 Espacios diferentes, dentro y fuera del horario
escolar (sesiones, hora de tutoría, recreo,
reuniones con PP.FF. u otras actividades.
 Educación física y deporte escolar
II.EE. primaria
Desarrollar competencias
asociadas al área de Educación
Física tres horas pedagógicas
ACCIONES QUE semanales
Nivel : grado
Ciclo/ Horas Hora diaria
CONTRIBUYEN AL semanal

DESARROLLO DE LOS Inicial I y II

(ciclos)
Actividad
es
Taller de
Psicomotric
APRENDIZAJES DE basadas
en juego
idad

MANERA TRANSVERSAL
- Contrato oportuno de docentes y dotación y
movimien
de materiales
- Espacios apropiados y seguros to
- Brindar orientaciones e implementar Primaria 1° y 2° (III 3 hrs. 1 hora
acciones sobre la importancia de la ciclo) diaria
protección solar.
4° y 6°(IV y 3 hrs. 2 horas
- Promover la participación de los estudiantes
V ciclos) Primer día
en los juegos deportivos y para deportivos 1 hora
escolares nacionales. segundo
- Organizar torneos en la I.E. día
- Todas la modalidades deben programar 10
minutos diarios para la realización de *Sin docente de educación física
actividades que promuevan la actividad Secundari Todos los 3 hrs. 2 horas
física ( estiramiento y ejercicios) con la a ciclos Primer día
participación del personal y estudiante. 1 hora
segundo
 ACCIONES QUE CONTRIBUYEN AL
DESARROLLO DE LOS Educación Artística y cultural
Reconoce a todas las personas con un
APRENDIZAJES DE MANERA
potencial creativo a desarrollar, como
TRANSVERSAL herramienta para la formación del
ciudadano que queremos, en el marco
de la Implementación del CNEB.
Nivel Ciclo/ Horas Hora diaria
grado semanal
Inicial Actividades de Talleres de los
aprendizaje diversos
lenguajes
- Espacios apropiados para el desarrollo de proyectos a artísticos.
través de los diversos lenguajes. Primaria 3 hrs. 1 hora cada día
- Promover el uso adecuado de espacios y materiales
3 hrs. 2 horas primer
educativos disponibles en las II.EE. para la práctica día
artística y cultural. Todos
1 hora
- Brindar orientaciones, sensibilizar e implementar segundo día
acciones con los estudiantes y familias sobre la El docente del nivel desarrollará
importancia de la educación artística y cultural las competencias del área de
(visitas a museos y espacios culturales o encuentros arte y cultura.
con artistas locales) Secundari 3 hrs. 1 hora cada día
- Promover la participación de las II.EE. y los a
estudiantes de primaria y secundaria en la semana
de la Educación Artística (SEA 2019), cuarta semana 3 hrs. 2 horas primer
de mayo, Juegos forales escolares Nacionales, día
Expresarte y Orquestando 1 hora
- Garantizar la participación de los estudiantes con segundo día
NEE.
ACCIONES
QUE Educación Ambiental
 Conformar la comisión de Educación Ambiental y Gestión del

CONTRIBUYE Riesgo de Desastres.

 Formulación ó actualización de los instrumentos de gestión

N AL considerando la problemática relacionada con la educación

ambiental y gestión de riesgo de desastres de la I.E. (PEI, PAT u

DESARROLLO
otros).
 Elaboración de un Proyecto Educativo Ambiental Integrado
(PEAI) con una temática ambiental ( problemática u
DE LOS oportunidad) del entorno de la I.E. Articulado con las
competencias y enfoques transversales del CNEB y enfoque

APRENDIZAJE ambiental del PLANEA.

 Planificar unidades didácticas que aborden problemáticas u

S DE oportunidades ambientales. (Calendario ambiental local,

regional y nacional, Semana de la educación ambiental y la

MANERA educación al aire libre).

 Reportar anualmente vía virtual en la matriz de logros

TRANSVERSA
ambientales en las fechas programadas (Anexo 5). Permite
conocer las II.EE. con mayores logros ambientales en cada
región.
L  Efectivizar disposiciones con respecto a la protección solar
( Resolución de secretaria general N° 368-2017-MINEDU)
promoción de la alimentación saludable para niños niñas y
adolescentes D.S. N°017-2017-SA.
 http://www.Minedu.Gob.pe/educación-ambiental/
 Competencia digitales (TIC)

El director o directora debe de trabajar de manera conjunta

con la o el docente del aula de innovación y desarrollar
talleres de alfabetización digital.
Enseñanza del idioma inglés
PRIMARIA
La implementación del área de inglés no es obligatoria; se
realizará cuando la I.E cuente con una o un docente de
ingles del MINEDU.
SECUNDARIA
JORNADA ESCOLAR REGULAR
Se deben implementar las 3 horas pedagógicas de
enseñanza aprendizaje del idioma inglés tal como
establece el Currículo Nacional .

JORNADA ESCOLAR COMPLETA

Se debe de garantizar las cinco horas efectivas de

enseñanza –aprendizaje del idioma inglés, además de
contar con las aulas funcionales debidamente equipadas.

COAR
Se debe de garantizar el uso efectivo de las horas de
enseñanza aprendizaje del idioma inglés para desarrollar
la competencia comunicativa.
IMPLEMENTACIÓN DE LA EIT EN LA
EDUCACIÓN BÁSICA
Con el fin de promover el desarrollo de una
ciudadanía en contexto de diversidad
cultural en las y los estudiantes, se espera
para el 2019 que todas las II.EE y
programas educativos consideren la
implementación de la EIT,desarrollando en
su programación la “Fiesta de la identidad y
Diversidad Cultural” a través de tres
actividades:
• Descubriendo nuestros orígenes.
• Encuentro con nuestra diversidad.
• Feria de la diversidad
EEspacios con familias
Las directoras y directores de las II.EE
públicas, en coordinación con los docentes,
promoverán reuniones con madres y padres
de familia, tutoras y apoderados para
reflexionar sobre temas relevantes y
promover espacios de interacción entre los
miembros de la familia. Se recomienda:
• Considerar las demandas de los padres.
• Reflexionar sobre el nivel de progreso del
aprendizaje.
• Promover reuniones como
talleres,encuentros familiares, entré
otros.
• No afectar las horas pedagógicas de
 Formación ,evaluación de desempeño y
reconocimiento de buenas prácticas de directivos
y docentes
De los docentes
• En la I.E se debe de propiciar que el personal
docente participe en acciones formativas tales
como programas de actualización, segunda
especialidad,estrategias de acompañamiento
pedagógico externo,cursos virtuales ,entre
otras fuera del horario escolar.
• Los directores deben de elaborar de forma
participativa e implementar el Plan de
Formación Docente en servicio, mediante
diversas estrategias formativas tales como el
acompañamiento pedagógico,talleres,trabajo
colaborativo y comunidades de aprendizaje.
Programa de inducción docente

El programa de inducción docente 2019 está dirigido a docentes

que acceden a la Carrera Pública Magisterial en el concurso de
Nombramiento 2018.Tiene una duración de seis meses según el
marco normativo vigente.

Programa de formación en servicio para docentes del

nivel secundaria

Esta dirigido a docentes nombrados y contratados del nivel de

Educación Secundaria de las áreas priorizadas de Matemática
,Comunicación ,Ciencias Sociales y de Ciencia y Tecnología.
 Ciclo de formación interna
• Es una estrategia formativa que permite a la
I.E mejorar de manera continua, a partir del
autodiagnóstico de la práctica pedagógica y la
implementación de pautas de trabajo común
para el desarrollo de una práctica educativa
más efectiva alineada a los objetivos
institucionales.

• Tiene como objetivos fundamentales:

Diagnosticar el estado de la práctica docente
en la I.E y orientar la mejora de la misma.
PROGRAMA DE DESARROLLO
PROFESIONAL(PDP)
LOS DOCENTES QUE DESAPRUEBAN LA
EVALUACIÓN DE DESEMPEÑO DOCENTE
EN LA PRIMERA OPORTUNIDAD
PARTICIPAN EN EL PROGRAMA DE
DESARROLLO PROFESIONAL. LUEGO DE
LA CAPACITACIÓN PARTICIPARAN DE LA
EVALUACIÓN EXTRAORDINARIA.
EL PROGRAMA TIENE UNA DURACIÓN DE
SEIS MESES.
EVALUACIÓN DE DESEMPEÑO (EDD)
ES OBLIGATORIA PARA TODO EL PERSONAL DOCENTE
NOMBRADO EN LA CARRERA PÚBLICA MAGISTERIAL QUE SE
DESEMPEÑA EN EL CARGO DE DOCENTE DE AULA.
SE REALIZA DE MANERA DESCENTRALIZADA A TRAVÉS DE
COMITÉS DE EVALUACIÓN.
De la directora o el director
Formación continua para directivos
Participan del Programa Nacional de Formación
de Directivos de Instituciones Educativas
públicas ,el personal directivo seleccionado a
través de la evaluación de Acceso del año
2016.
BONO ESCUELA
Es un incentivo económico entregado a favor del personal
directivo, jerárquico y docente nombrado y contratado de las
II.EE PÚBLICAS de los niveles de Educación Primaria y
Secundaria con mejor desempeño alcanzado en el año
anterior. El procedimiento de selección de las II.EE y del
personal beneficiario según lo dispuesto en el decreto
supremo n°203-2015.
COMPROMISO 5
- Gestión de la Convivencia Escolar -
ORIENTACIONES GENERALES
 La gestión de la Convivencia Escolar, tiene como finalidad motivar y crear
relaciones positivas entre todos los integrantes de la comunidad educativa.

 Las actividades relacionadas a la promoción de la convivencia escolar,

prevención de la violencia escolar y atención de casos de violencia deberá
realizarse basado en el D.S. Nº 004-2018-MINEDU, que aprueban los
“Lineamientos para la Gestión de la Convivencia Escolar, la Prevención y la
Atención de la Violencia contra niñas, niños y adolescentes”.

 El comité de TOE es el órgano responsable de la gestión de la convivencia

escolar en la I.E., y entre sus integrantes deberá nombrarse al responsable de
convivencia escolar, que será también el responsable de la Plataforma SíseVe.

 El Plan de TOE, además de las actividades de tutoría y orientación educativa,

debe contener objetivos, metas y actividades relacionadas con la gestión de
la convivencia escolar ejecutada a través de la promoción de la convivencia,
prevención de la violencia y atención de casos de violencia.
ORIENTACIONES PARA LA
PROTECCIÓN DE LOS ESTUDIANTES
 Identificar los servicios de protección ante situaciones
de violencia contra los estudiantes de su localidad.
 Establecer una red de apoyo para acciones de
prevención y atención de casos de violencia escolar e
intrafamiliar.
 Asegurar que todo visitante que ingrese a la I.E.
proporcione su DNI, en caso represente alguna
institución, adicionalmente deberá presentar su
credencial.
 Todo visitante será registrado en el Libro o cuaderno de
visitas, donde se explicará el motivo de la visita.
 Asegurar que las personas que apoyan el desarrollo de
actividades extracurriculares interactúen con los
estudiantes en el marco del respeto a su integridad
moral, psíquica y física.
ORIENTACIONES PARA LA
PROTECCIÓN DE LOS ESTUDIANTES
 Asegurar que cuando cualquier persona realice una
entrevista con estudiantes, esta se desarrolle en un
ambiente seguro de la I.E. y durante la jornada escolar. El
desarrollo de la entrevista deberá ser previamente
informado a la Dirección de la I.E. y en presencia de sus
padres ya que son menores de edad.
 Tomar medidas internas para asegurar que el personal de
la I.E. conozca sus responsabilidades y compromisos
respecto a la protección de los estudiantes, y no tenga
comportamientos que puedan ser considerados como
abusivos, de acoso, seducción, explotación o de carácter
inapropiado.
 Asegurar que no se realice consumo de alcohol u otras
sustancias ilegales en la I.E., tomando medidas de especial
precaución durante festividades, aniversarios u otras
celebraciones que se den en la I.E. o en la comunidad.
PRÁCTICAS DE GESTIÓN
 Fortalecer los espacios de participación democrática y
organización de la I.E., promoviendo relaciones interpersonales
positivas entre los miembros de la comunidad educativa. Ejm:
 Paneles
 Talleres
 Mesas de diálogo
 Normas de Convivencia / Medidas Correctivas

 Elaboración articulada, concertada y difusión de las normas de

convivencia. Ejm:
 Banner
 Dípticos
 Paneles
 Carteles elaborados por los alumnos

 Implementación de acciones de prevención de la violencia con

estudiantes, familias y personal de la I.E. Ejm:
 Charlas con los Aliados Estratégicos
 Tallerde los Protocolos de Atención a PP.FF, Docentes, Personal
Administrativo y Alumnos
PRÁCTICAS DE GESTIÓN
 Atención oportuna de situaciones de violencia contra
niños, niñas y adolescentes de acuerdo a los protocolos
vigentes. Ejm:
 Libro de registro de incidencias
 D.S. 004-2018-MINEDU
 Plataforma SíseVe

 Establecimiento de una red de protección para la

prevención y atención de la violencia escolar. Ejm:
 Identificación de zonas de riesgo
 Elaboración del comité de TOE
 Mapeo de actores
 Trabajo con los Aliados Estratégicos

 Uso adecuado del Libro del Registro de Incidencias. Ejm:

 Anexo 1 – Anexo 2
 Formatos establecidos para la atención de casos
 Anotar las incidencias diariamente
 Cierre de la Fase de Reporte del Censo Educativo 2018
Marz - Módulo II: Resultado del Ejercicio Educativo, en
todos los niveles y modalidades. (Incluye además los
o datos de recuperación en la EBR y EBA)
Inicio del año escolar - 11 de marzo

Validación de datos de identificación, ubicación y

estado de funcionamiento de la I.E. en ESCALE

Juegos Deportivos Escolares Nacionales - Etapa II.EE.

 Primer Simulacro de sismo - 19 de abril

Abril Día de la Educación Básica Alternativa - 18 de abril

Aprobación de las Nóminas de matrícula en el SIAGIE

Jornada de Refexión

Inicio de la fase de reporte de datos del Censo Educativo

2019 - Módulo I: Matrícula, Docentes, Recursos y Local
Escolar
Día Mundial de la Actividad Física - 6 de abril.

Juegos Deportivos Escolares Nacionales - Etapa II.EE.

Primera semana: "Semana de la Lucha contra la Anemia".

May Segundo simulacro de sismo -
31 de mayo
o
Juegos Deportivos Escolares
Nacionales - Etapa II.EE.
Juegos Florales Escolares
Nacionales Etapa II.EE.
Evaluación del Desempeño
Docente - EBR Primaria
 Cierre de la Fase de reporte de datos del
Juni Censo Educativo 2019 - Módulo i: Mtrícula,
Docentes, Recursos y Local Escolar: 30 de
o junio
Juegos Deportivos Escolares Nacionales -
Etapa UGEL - Regional

Juegos Deportivos Escolares Nacionales -

Etapa II.EE.

Evaluación del Desempeño Docente - EBR

Primaria
 Tercer Simulacro de sismo - 11 de Julio

Juli Aplicación de la Matriz de Logros Ambientales e

o incorporación de la medidas de mejora

Jornada de refexión pedagógica

XVIII Juegos Panamericanos y VI Juegos

Parapanamericanos
Juegos Florales Escolares Nacionales - Etapa II.EE.

Evaluación del Desempeño Docente - EBR Primaria

Período vacacionales escolar - 29 de julio a 9 de

agosto
Agost Reinicio de clases-
11 de agosto( a excepción de EBA).
o Publicación de resultados del Censo
Educativo 2019 Modulo II- 15 de agosto
Juegos Deportivos Escolares Nacionales
- Etapa Ugel- Macro Regional.

XVIII Juegos Panamericanos y VI Juegos

Panamericanos
Juegos Florales Escolares Nacionales-
Etapa UGEL
Evaluación del Desempeño Docente-
EBR
Setiembr Juegos Deportivos Escolares Nacionales
e Etapa Nacional-

Juegos Florales Escolares

Nacionales-Etapa DRE.

Evaluación del Desempeño del

Desempeño Docente-EBR - Primaria.

Dia de la Alfabetización y Educación de

Jóvenes y Adultos - 8 de setiembre
 Cuarto simulacro de sismo: 11 de octubre
Octubr
e Elección de Municipios Escolares Entre octubre y noviembre

Semana de la Educación Ambiental del 21 al 25 de octubre, que

incluye el día de la Educación al Aire Libre el 25 de octubre.
Dia de la Educación Física- 8 de Octubre

Juegos Florales Escolares Nacionales- Etapa Nacional.

Semana de la Educación Inclusiva del 14 al 18 de octubre

Evaluación del Desempeño Docente - EBR Primaria .

Feria de la dioversidad(cuarto bimestre).

Dia Mundial de la Alimentación- 16 de octubre.

Noviembr Quinto simulacro de sismo- 22 de noviembre
e
Aplicación de la ECE y EM

Elección de Municipios Escolares entre octubre y noviembre

Juegos Florales Escolares Nacionales- Etapa Nacional

Reporte y evaluación de ala matriz de logros ambientales

Evaluación de desempeño docente-EBR primaria

Aplicación de Evaluación externa del programa del diploma

de bachillerato internacional - COAR
Diciembr Dia del logro

e Evaluación de la implementación de los instrumentos de gestión

escolar formulados en atención a los compromisos de gestión
escolar
Formulación de la versión preliminar del PAT

Registro de vacantes para estudiantes

Emisión y aprobación de actas consolidadas de evalaucion2019
Informe de progreso de los estudiantes

Clausura del año escolar y rendición de cuentas a la comunidad

educativa
Inicio de la Fase de Reporte del Censo Educativo, en todos
los niveles y modalidades .
Evaluación del Desempeño Docente - EBR Primaria

Primera semana: Semana de la Lucha contra la Anemia.

 ACTIVIDADES UGEL VENTANILLA

ENERO
31 Reunión de redes
FEBRERO
4 al 8 : Capacitación de directivos
11 al 15 : Capacitación de docentes
27 : Reunión de redes.
MARZO
11 al 29 : Aplicación de la guía de observación (inicial)
27 : Reunión de redes
ABRIL
12 : Prueba de inicio (primaria y secundaria)
24 : Reunión de redes
 ACTIVIDADES UGEL VENTANILLA

MAYO
03 : Capacitación ETL
10 : Capacitación redes
17 : Capacitación I.E.
29 : Reunión de redes
JUNIO
15 al 26 : Aplicación de guía de observación
26 : Reunión de redes
JULIO
12 : Prueba de proceso (primaria y secundaria)
19 : Capacitación ETL
31 : Reunión de redes
AGOSTO

02. : Capacitación de redes

09 : Capacitación I.E.
28 : Reunión de redes

SETIEMBRE
25 : Reunión de redes
OCTUBRE
11 : Evaluación de secundaria
30 : Reunión de redes
NOVIEMBRE

07 : Evaluación primaria
08 : Capacitación ETL
15 : Capacitación redes
22 : Reunión I.E.
27 : Reunión de redes
 ACTIVIDADES UGEL VENTANILLA

DICIEMBRE
09 al 13 : Día del logro
18 : Reunión de redes