“Los libros me enseñaron a pensar, y el pensamiento

me hizo libre” Ricardo León

YO LEO PLAN NACIONAL DEL LIBRO
Y LA LECTURA

El Ministerio de Educación y Deporte quiere fortalecer el

comportamiento lector del estudiante para lo cual la comunidad
educativa cuenta con los siguientes recursos que se han diseñado
en este sentido.
 LINEAMIENTOS GENERALES
ANTECEDENTES
La Fiesta de la Lectura constituye un refuerzo a los 30
minutos de lectura incorporados a la malla curricular
mediante Acuerdo Ministerial Nro. MINEDUC-ME-
2016-00020-A del 17 de febrero de 2016.
En los días establecidos para su realización, la jornada
escolar entera está dedicada a la promoción de la
lectura y a actividades lúdicas y educativas
relacionadas con ella.
“EL LIBRO ES FUERZA, VALOR, PODER,
ALIMENTO, ANTORCHA DEL PENSAMIENTO
Y MANANTIAL DEL AMOR”. RUBÉN DARÍO
OBJETIVO
 Promover y fortalecer el proceso de formación
lectora de los estudiantes del sistema educativo
nacional, a través de la articulación de
actividades que aborden temáticas vinculadas
a diferentes situaciones de violencia que se
presentan en el espacio escolar.
“LA LECTURA HACE AL HOMBRE COMPLETO; LA
CONVERSACIÓN ÁGIL Y EL ESCRIBIR PRECISO”.
SIR FRANCIS BACON
 30 MINUTOS DE LECTURA

Es importante resaltar que este espacio es exclusivo para

una practica libre y recreativa de la lectura que motive a los
estudiantes.

Esta práctica no constituye una pérdida de tiempo, ya que fortalece

las habilidades lectoras que los estudiantes necesitan para cumplir
todas sus actividades curriculares.
OBJETIVOS DE LOS 30 MINUTOS

 Recreativa como instrumento que aporte al

desarrollo de las habilidades comunicativas, de
interacción socio-emocional y autonomía.

 Potencializar las practicas pedagógicas de

fomento y promoción de la lectura utilizadas en
las instituciones educativas.
 La animación a la lectura

Es un acto consciente realizado para producir un

acercamiento afectivo e intelectual a un libro concreto, de
forma que este contacto produzca una estimación genérica
hacia los libros.

Por tanto, los docentes pueden practicar varias modalidades

de lectura (en voz alta, dramatizada, enfática, grupal, en
silencio) que permitan a los estudiantes disfrutar de la
lectura.
 Además, las conversaciones que los docentes y
estudiantes mantengan libremente a propósito de
la lectura en este espacio les permitirá conectarla
con su experiencia personal, y les dará un
significado más claro de la importancia de la
lectura para su propia vida.

 Las distintas modalidades de lectura que se

practicarán en este espacio eliminarán poco a
poco la idea de los estudiantes de que la lectura
es aburrida por ser silencios
Para el Ministerio de Educación y Deporte es fundamental la
consolidación de este espacio para formar el comportamiento lector
de los estudiantes a largo plazo.
En este sentido, es importante recalcar que los 30 minutos de
lectura son un espacio para la practica de la lectura, no para la
enseñanza de la lectura, por lo que debe ser tratado por los
profesores de todas las asignaturas y debe alinearse con las técnicas
de la animación a la lectura.
 PLAN LECTOR EN LOS TEXTOS ESCOLARES

Una vez generado el espacio curricular para la práctica de la

lectura y después de haber propuesto una metodología apropiada
para producir un acercamiento afectivo intelectual hacia los
libros
.
Los libros, el Ministerio de Educación y Deporte, en su
colaboración con el Ministerio de Cultura y
Patrimonio, ha producido también el material para
que los profesores de todas las materias puedan
utilizar 30 minutos de lectura.

Los acápites son fragmentos de

textos con valor artísticos
alrededor de varios temas para
que los profesores utilizen durante
los 30 minutos de la lectura. En
total se han incluido, al final de
los textos escolares, 16 páginas
con textos que resulten atractivos
para estudiantes y profesores, y
les permitan afianzar una
práctica diaria de lectura.
 Para el año escolar 2018-2019, del régimen costa, ha incluido estos
acápites en los textos de Lengua y Literatura de Educación Básica
Elemental, Básica Media, Básica Superior y Bachillerato.

Para el año lectivo 2019-2020 se incluirán estas 16 páginas de acápites

en los textos de Ciencias Naturales, Ciencias Sociales, Matemáticas y
Lengua y Literatura, para que todos los profesores puedan afianzar la
práctica cotidiana de la lectura en los estudiantes, lo cual beneficiará a
un total de 1’999.955 estudiantes" (MINEDUC, 2018)
 BIBLIOTECAS ESCOLARES

Las bibliotecas son centros de información y de promoción de la lectura

cuyo objetivo es facilitar y apoyar la consecución de los objetivos del
desarrollo curricular y extra curricular del Sistema Nacional de
Educación.
 La Red actúa desde el nivel distrital hacia los circuitos e
instituciones educativas y además articulan sus acciones para hacer
más eficiente su funcionamiento y lograr el intercambio y la
circulación de información entre las IE.
SERVICIO DE BIBLIOTECA PARA ESTANTERIA ABIERTA
SERVICIO DE BIBLIOTECA DIGITAL
 SERVICIO DE PRESTAMO EXTERNO O A DOMICILIO
PARA TODOS LOS MIENBROS DE LA COMUNIDAD
EDUCATIVA :
• DOCENTES
• ESTUDIANTES
• PERSONAL ADMINISTRATIVO
• Y PADRES DE FAMILIA
SERVICIOS DE REFERENCIA, IN SITU Y A DISTANCIA PARA TODAS
LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS DEL DISTRITO.
SERVICIO DE PROMOCIÓN MEDIACIÓN LECTORA
SERVICIO DE FORMACIÓN DE USURIO:
INVESTIGACIÓN DOCUMENTAL
 Procesos
• Adquisición de obras vía la reproducción física y digital de las obras
pertenecientes a las colecciones de las bibliotecas de la red y de otras
bibliotecas, y la entrega de estas copias a otras bibliotecas de la red.

• Elaboración de inventarios y del catálogo colectivo.

• Difusión y promoción de la biblioteca.

“Nuestro peor problema de comunicación es que no escuchamos para entender,

escuchamos para contestar” Anónimo