UNIVERSIDAD MAYOR DE SAN ANDRES

FACULTAD DE INGENIERA
INGENIERIA QUIMICA – AMBIENTAL
ALIMENTOS
PREVENCIÓN Y CONTROL AMBIENTAL (PRQ-403)
DOCENTE: ING. JIMMY ROMERO ROJAS

PRACTICA # 2

LAGO TITICACA
PREGUNTAS Y RESPUESTAS CAPITULO 3
PREGUNTAS Y RESPUESTAS CAPITULO 4

GESTIÓN: I/2016
La Paz - Bolivia
 SITUACION ACTUAL, ORIGENES Y EFECTOS DE
LA CONTAMINACIÓN, IMPLICANCIA DE DAÑOS
FUTUROS DEL LAGO TITICACA Y ALTERNATIVAS
VIABLES PARA MEJORAR LA CALIDAD DE AGUAS
DE ESTA CUENCA HIDRICA
 INTRODUCCIÓN:
• El lago Titicaca es uno de
los lugares más hermosos y
misteriosos de América.
Sus aguas bañan y
conservan a una población
mayoritariamente indígena,
que aún guardan las
tradiciones del imperio
inca. En este lugar pasado
y presente se conjugan
alrededor de uno de los
lugares más emblemáticos
de la cultura incaica, y sus
misterios continúan
asombrándonos.
 OBJETIVO GENERAL:
• Analizar, investigar e
informarnos de la contaminación
y posibles daños futuros de esta
cuenca hídrica
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
• Notar la excesiva contaminación
que producen de la población del
lugar.
• Comprender el efecto económico
llegaría a pasar si es que no se
cuida esta fuente Hídrica.
• Denotar y estudiar los desastres
que puede llegar a suceder si es
que desparece esta cuenca
hídrica.
 1.- ¿CUAL ES LA SITUACIÓN ACTUAL DEL
LAGO TITICACA?

• Es muy preocupante
porque los efectos
contaminantes están
perjudicando
enormemente su belleza,
su flora y fauna.
• En la actualidad, el
maravilloso lago Titicaca
está siendo contaminado
por los diferentes focos
contaminantes, como: EN LA FIGURA SE PUEDE APRECIAR LA
aguas servidas, residuos CONTAMINACIÓN DEL LAGO TITICACA
sólidos, relaves mineros, CON EL DESECHO DEAGUAS HERVIDAS
entre otros.
 2.- ¿CUAL ES EL ORIGEN DE LA
CONTAMINACIÓN DEL LAGO TITICACA?

• La mayor parte de la
contaminación del lado
boliviano, y que incluye
metales pesados como el
plomo o el arsénico, se
origina en El Alto, una
ciudad de rápido
crecimiento, así como de
pueblos aledaños.
• El 60% de las 130 fábricas
de El Alto operan
ilegalmente y sus niveles de
contaminación no se DESECHOS DE LAS FÁBRICAS EN LA
encuentran regulados. La CIUDAD DE EL ALTO QUE LLEGAN AL
actividad minera agrava las LAGO TITICACA.
cosas.
 3.- ALTERNATIVAS VIABLES PARA MEJORAR
LA CALIDAD DE AGUAS DE ESTA CUENCA
HÍDRICA.

• El tratamiento consiste en
acciones como
embovedado de ríos,
construcción de
alcantarillado y letrinas
en El Alto, Viacha.
• También será construida
una planta de tratamiento
de aguas residuales de
Tacachira y cuatro
proyectos de LIMPIEZA DEL LAGO TITICACA POR
embovedado de los ríos LOS HABITANTES DE LOS
Seke y Seco. ALREDEDORES DEL LAGO
• Señalado la principal
problemática sobre la
contaminación y posible
desaparición de esta
cuenca hídrica; podemos
señalar como principales
causas: los malos hábitos
de las personas de los
pueblos aledaños con el
lago ya que son ellos
mismos los que más
contaminan esta cuenca
hídrica
• Si bien se ha observado
que continuamente se
realizan campañas
informativas para la
población en su
conjunto, respecto a
temas ambientales, los
mismos que favorecen a
nuestro planeta, se
debe concientizar e
informar a las demás
personas para que
puedan sumarse a este
movimiento de unidos
por el medio ambiente.
 CRITERIO VALORATIVO GRUPAL:
• Como estudiantes, habiendo ya
observado lo que el cambio
climático está provocando en
nuestro país; debemos estar
atentos e informados para
concientizar a la demás
población, sobre cómo puede
tener una contribución
amigable al ambiente, y de
esta manera poder reducir de
significantemente los daños
causados por irresponsabilidad
de la población y de las
industrias principalmente.
TRANSVERSALIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN
AMBIENTAL
PREGUNTAS Y RESPUESTAS
CAPITULO # 3
• Los problemas ambientales ya
no aparecen como
independientes unos de otros
sino que constituyen
elementos que se relacionan
entre sí configurando una
realidad diferente a la simple
acumulación de todos ellos.
Por ello, hoy en día podemos
hablar de algo más que de
simples problemas
ambientales, nos enfrentamos
a una auténtica crisis
ambiental y la gravedad de la
crisis se manifiesta en su
carácter global.
 • OBJETICO GENERAL • OBJETIVO ESPECIFICO
• Concientizar y sensibilizar
• Conocer el enfoque del ambiente y sus
educativo que responde a problemas.
problemáticas relevantes • Entender cómo el ser
interrelacionadas con el humano interactúa con el
contenido curricular que ambiente.
surge de las • Comprender valores del
entorno y la intención
preocupaciones, intereses y decidida de participar en el
necesidades sociales cuidado y mejoría del
ambiente
1.- ¿Defina la Educación Ambiental?
2.- ¿Precise los Objetivos de la
Educación Ambiental?
 3.- Indique la Importancia
de la Educación Ambiental
• La educación ambiental
es una herramienta para
la adopción de nuevas
actitudes, destrezas y
valores hacia el
relacionamiento con el
medio ambiente; gracias a
ella podemos
interrelacionarnos de
mejor manera con nuestro
entorno; para cuidarlo y
protegerlo.
 4.- ¿Qué es la Transversal de
la Educación para el Medio
Ambiente?
• Es Conectar lo
aprendido en la escuela
con la vida, con la
realidad cotidiana. La
educación escolar debe
promover el cruce
entre la cultura pública
y la cultura experiencial
de los alumnos.
 5.- ¿Cómo se aplica la Transversal de
la Educación Ambiental en el
currículo escolar?
• Debe ser aplicada a
través de todo tipo de
actividades en las
distintas materias, es
decir, no es necesario
que exista un capítulo
definido en la materia
que se avanza, la
Educación Ambiental
debe ser tratada todo el
tiempo como algo
cotidiano.
 6.- ¿Qué son las competencias Transversales
de la Educación para el Ambiente?
• Son “aquellos
conocimientos, valores y
actitudes que se requieren
para el desarrollo y práctica
de comportamientos que
permitan comprender y
actuar en el medio social y
natural”.
 7.- ¿Qué es importante en el PEA
considerando la Transversal de la
Educación para el Ambiente?

• Es importante
combinar los factores
de enseñanza con los
de la vida cotidiana,
para así poder plantear
soluciones a la
problemática
ambiental vigente.
 8.- ¿En que se basa, la concientización de
actores principales de una sociedad mediante
la Transversalización de Educación Ambiental?
• Se basa en “Cuidar
nuestro planeta para
que futuras
generaciones puedan
disfrutarlo al igual que
nosotros.
 9.- Apunte Principios del
Estado sobre la Educación
Ambiental
Ley Avelino-Elizardo Pérez.
Vivir bien
Comunitaria
Histórica
Critico de su realidad
Propia y con raíces nuestras
Productiva
Armónica con su naturaleza
– CONCLUSIONES GENERALES: – CONCLUSIONES TECNICA
• Nuestro país carece de AMBIENTALES:
Educación Ambiental, ya que no • La realidad en nuestro país nos
es algo que se enseñe a los hace percibir que la mayor
niños de manera continua, parte de la población no tiene
solamente en actividades extra- educación ambiental, ya que
curriculares se les informa observamos diariamente como
vagamente acerca de algunos los niños e incluso las personas
cuidados que deben llevar a mayores botan la basura en
cabo para con el ambiente. cualquier lugar.
 – CONCLUSIONES NORMATIVAS:
• No existe en nuestro país leyes • En nuestro país la temática
ni decretos que ordenen la
capacitación de los maestros
sobre temática ambiental para
que de esta manera puedan
enseñar a los escolares,
transversalizando en este punto
para que la educación
ambiental sea algo cotidiano.
– CONCLUSIONES ECONOMICAS:
ambiental no es considerada
importante, ya que la misma
educación es un tema sumamente
deficiente, podemos observar que
el Estado no destina los recursos
necesarios para la creación de
escuelas y el mantenimiento de
las mismas.
 – RECOMENDACIONES
GENERALES:
• Implementar esta
temática desde el pre-
escolar, para que los niños
crezcan informados sobre
la misma y puedan
practicarla diariamente.

– RECOMENDACIONES
TECNICA-AMBIENTALES:
• Debido a la carencia de
información, una
alternativa son las ferias
informativas y los eventos,
como LA HORA DEL
PLANETA que nos ayudan
a informarnos sobre la
importancia del cuidado
del ambiente.
 – RECOMENDACIONES
NORMATIVAS:

• Como universitarios y
ciudadanos impulsar políticas y
exigir al Estado que
implemente normativas
respecto a la transversalización
de la educación ambiental en
nuestro país.

– RECOMENDACIONES
ECONOMICAS

• Hacer notar al Estado que la

inversión en temática
ambiental es escasa y, que si
realmente le preocupa el futuro
de nuestro país, capacite a los
maestros para que puedan
impartir conocimiento
ambiental a los alumnos.
 CRITERIO VALORATIVO GRUPAL:
• La educación Ambiental en
nuestro país es muy deficiente,
por no decir que, no existe, ya
que la temática ambiental y la
transversalización de la misma,
es algo que recién estamos
tocando a profundidad en una
materia de Estudios
Superiores, cuando lo ideal
debería haber sido en la etapa
escolar
CONTAMINACIÓN AMBIENTAL GLOBAL
Y PROBLEMAS AMBIENTALES EN
BOLIVIA
PREGUNTAS Y RESPUESTAS DEL
CAPITULO # 4
• La contaminación resulta de
muy variados actos, desde
derrames inadvertidos y
accidentales hasta descargas
tóxicas con intenciones
delictivas. Cualquiera que sea
la causa, la contaminación es
un subproducto de las
actividades económicas y
sociales, tales como: cultivos,
construcción de hogares,
suministro de energía y
transporte, manufactura de
artículos aprovechamiento de
la energía atómica y nuestras
funciones biológicas básicas
 – OBJETIVO GENERAL:
• Investigar la problemática
ambiental que enfrenta el
planeta, de modo que comprenda
la necesidad de la
implementación de políticas y
programas, orientados a su
prevención y mitigación.
– OBJETIVOS ESPECIFICOS:
• Conocer el Efecto del
calentamiento global.
• Conocer de manera más
específica los problemas
ambientales que enfrenta nuestro
país
1. ¿Qué es el Cambio Climático
(CC) y cuáles son sus causas?
• Es un cambio
significativo y duradero
de los patrones locales o
globales del clima, las
causas pueden ser
naturales, como por
ejemplo, variaciones en
la energía que se recibe
del Sol, erupciones
volcánicas, circulación
oceánica, procesos
biológicos y otros
 2. ¿Cuáles son los efectos del
CC?
• Aumento de la temperatura
media de la tierra
• Aumento del nivel del mar y
de su temperatura
• Aumento de la frecuencia y la
intensidad de los fenómenos
meteorológicos extremos
• Cambios en los ecosistemas
• Peligro de extinción de
numerosas especies vegetales
y animales
• Sequía
• Efectos sobre la agricultura y
el espacio forestal
• Impactos sobre la salud
humana
 3. Respalde evidencias del
Cambio Climático en Bolivia
• Adaptación al cambio
climático en el turismo al
Chacaltaya.
• Ya han pasado cinco años
desde que el
calentamiento global ha
acabado con la vida del
glaciar el Chacaltaya,
alguna vez la pista de
esquí con lift más alta del
mundo, apoyado por la
anterior ocurrencia del
fenómeno de El Niño.
 4. Por el CC en Bolivia, demuestre con datos reales y fotos de
las consecuencias ocasionados por los fenómenos de EL NIÑO y
LA NIÑA (sequías, deshielos, inundaciones, heladas)

• La desertización del Lago Poopó y su actual recuperación.

• Heladas en temporada de primavera y otoño.(Pucarani-Los Andes).

• Sequia en Tarija (Lago Tajsara) Por falta de lluvias.

 5. ¿Qué es el Efecto Invernadero
y sus efectos que produce?
• Se refiere al
calentamiento global
debido a la acumulación
de los GEI provocado por
la actividad humana,
principalmente desde la
revolución industrial por
la quema de
combustibles fósiles y la
producción de nuevos
productos químicos.
• Aumento de la temperatura
media del planeta.
• Aumento de sequías en unas
zonas e inundaciones en
otras.
• Mayor frecuencia de
formación de huracanes.
• Progresivo deshielo de los
casquetes polares, con la
consiguiente subida de los
niveles de los océanos.
• Incremento de las
precipitaciones a nivel
planetario pero lloverá menos
días y más torrencialmente.
• Aumento de la cantidad de
días calurosos, traducido en
olas de calor.
 6. ¿Cómo se produce el Efecto
Invernadero?
• Se podría decir que el efecto
invernadero es un fenómeno
atmosférico natural que
permite mantener una
temperatura agradable en el
planeta, al retener parte de la
energía que proviene del sol.
El aumento de la
concentración de dióxido de
carbono (CO2) proveniente
del uso de combustibles
fósiles ha provocado la
intensificación del fenómeno
invernadero. Principales
gases: Dióxido de carbono/
CO2.
 7. ¿Qué es la Deforestación?

• La deforestación, como
todo proceso tiene sus
causas fundamentales y
una de las principales es
la explotación maderera
(tala incontrolada de
árboles), aunque también
podemos mencionar: el
cambio del uso del agua
para actividades
ganaderas y agrícolas, los
incendios y enfermedades
forestales.
 8. Qué es la
desertificación de suelos?

• La desertificación es el
proceso por el cual
tierras fértiles y ricas
en vida se convierten
en desiertos. El mejor
ejemplo de esto lo
vemos en el Amazonas.
 9. ¿Qué es la pérdida de la
Biodiversidad?
• Es la perdida acelerada
desaparición de sus
ecosistemas y a la
irreversible pérdida de su
valiosa biodiversidad.
Por diversidad
entendemos la amplia
variedad de seres vivos
que viven sobre la Tierra
y los ecosistemas en los
que habitan.
 10. ¿Cuáles son las afectaciones que genera
el crecimiento poblacional en el
calentamiento global en nuestro país?

• Este enorme aumento

de la población
planteará serios
problemas, ya que
en1986 fue el año en el
que el número de seres
humanos vivos alcanzó
el límite de capacitad
natural de la Tierra.
 11. ¿Qué efectos provoca la contaminación
de aguas de ríos, quebradas, lagos,
océanos?
Los efectos de la
contaminación del agua entre
otros son: Efectos físicos (mal
olor, cambio de color,
enturbiamiento,
fermentación, etc.); efectos
químicos (disminución de la
concentración necesaria de
oxígeno para la vida acuática)
y efectos biológicos (muerte
de plantas y animales, así
como la producción de
enfermedades en el hombre,
tales como disentería, cólera y
fiebre tifoidea)
 12. ¿Qué es la contaminación
del aire?

• Es la introducción de
sustancias en una cierta
masa de aire, que
provocan que este sea
inseguro o no apto para
su uso. El medio puede
ser un ecosistema, un
medio físico o un ser vivo.
El contaminante puede
ser una sustancia, energía
(como sonido calor, o
radiactividad).
 13. ¿Qué es la contaminación
de los suelos?
• La contaminación del
suelo consiste en la
acumulación de
sustancias a unos
niveles tales que
repercuten
negativamente en el
comportamiento de los
suelos.
 14. Defina que es lluvia ácida

• Se considera lluvia ácida

si presenta un pH
menor que 5 y puede
alcanzar el pH del
vinagre (pH 3), valores
que se alcanzan cuando
en el aire hay uno o más
de los gases citados.
 – CONCLUSIONES GENERALES:
• En general la contaminación
actúa lentamente, a medida
que los contaminantes se
acumulan en el organismo
generan: disfunciones renales,
hepáticas e inmunológicas;
afectan la salud reproductiva y
endocrina.
– CONCLUSIONES TECNICA
AMBIENTALES:
• Se ha definido un fuerte
compromiso con una visión
que integre crecimiento
económico con la expansión
del mayor bienestar del
pueblo, bajo reglas y
consideraciones ambientales.
 – CONCLUSIONES NORMATIVAS:
• Permisibles (LMP), serán el reflejo
• Ley General del Ambiente,
que en su artículo establece
que los procesos de
planificación, decisión y
ejecución de políticas
públicas en todos los niveles
de
– CONCLUSIONES ECONOMICAS:
de los niveles de contaminación, y
los costos de la degradación
deberán ser asumidos a costa de
cuantiosos recursos financieros
que el país tendrá que destinar a
la recuperación de ecosistemas
degradados en vez de dedicarlo a
un mayor desarrollo
 – RECOMENDACIONES
GENERALES:
• Mejorar las reglas que
aseguren la gobernanza
ambiental, y fortalecer
la fiscalización
ambiental a todas las
operaciones
– RECOMENDACIONES
TECNICA AMBIENTALES:
• Desarrollar capacidades
para la gestión
ambiental.
• Fomentar la
participación ciudadana
para la vigilancia
ambiental
 – RECOMENDACIONES
NORMATIVAS:
• Garantizar el acceso al
agua como política de
Estado prioritaria,
actualizar los marcos
normativos orientados a
mejorar
significativamente los
estándares ambientales.
– RECOMENDACIONES
ECONOMICAS
• Asegurar los medios
financieros necesarios
para cumplir con esta
ambiciosa tarea.
 CRITERIO VALORATIVO GRUPAL:
• CRITERIO VALORATIVO
GRUPAL:
• La primera, e inevitable,
conclusión, es que hay ya
demasiados habitantes en el
planeta. Y las previsiones más
creíbles El mundo en 2030
indican que la población
mundial crecerá, como mínimo,
en un 50%, antes de que la tasa
de crecimiento demográfico
empiece a disminuir.