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AEC Analisis

Experimental del
comportamiento
 El Análisis del Comportamiento se define como una ciencia natural del
comportamiento formada por tres subdisciplinas: :
a) El Análisis Experimental del Comportamiento (AEC), que se ocupa de
estudiar los procesos básicos involucrados en la conducta.
b) El Análisis Comportamental Aplicado (ACA), que investiga sobre las
tecnologías derivadas del AEC para lograr acciones efectivas en problemas
clínicos, educacionales y aplicados en general .
c) El Análisis Conceptual del Comportamiento para investigaciones históricas,
filosóficas, teóricas y metodológicas.
Historia del AEC
 tiene sus comienzos con el conductismo con sus principales representantes
que fueron, Pavlov ,Watson, Thordnike, Skinner, entre otros.
Iván Petróvich Pávlov PAVLOV (1949- 1936)

 Estudio matemáticas, luego medicina y química.


 Ley del Reflejo condicional.
 fenómenos glandulares, que los perros se producían secreciones gástricas con
el alimento durante el proceso de digestión, y después de varios ensayos, sólo
la presencia del experimentador, parecía tener influencia sobre el organismo,
ya que esto solo era suficiente para provocar el fenómeno de secreción.
 Profundizó su unidad de análisis en los reflejos. Consideraba así que existían
diferentes tipos de reflejos:
 Los reflejos innatos: Cuya relación con el organismo se daba en términos de
totalidad, y que referían a lo que había denominado conducta instintiva.
 Los reflejos condicionados: O el resultado de la adaptación del organismo a
cierto medio ambiente a través de la cual ayudan a preservar su existencia.
 P. eje: El reflejo condicionado de la secreción salival: "Y más adelante la
secreción puede ser provocada con la sola vista de la persona que trae la
vasija, o por el sonido de sus pisadas (Pávlov, 1927).
 Finalmente, de acuerdo a una relación espacio temporal entre estímulos, se
llegó a postular la teoría de que toda nuestra conducta no es nada más que
una cadena de reflejos, algunos innatos y la mayor parte (sobre todo en los
seres humanos) aprendidos, adquiridos o condicionados por el simple hecho
de haber (en algún momento de la existencia del organismo) sido asociadas
ciertas condiciones ambientales.
John Watson (1879-1958)

 Le dio importancia a los test psicológicos.


 Importancia a las tendencias innatas de la conducta como en la influencia del
medio ambiente en su modificación y formación de estas.
 Creo el primer laboratorio de psicología animal.
 Consideraba que las emociones eran reflejos condicionados. Para el las
únicas emociones innatas eran el miedo la rabia y el amor.
 Realizo el experimento del “pequño alber”
Etapas que sintetizan el desarrollo del
conductismo
 1. la presentación de la psicología animal
 2. los principios de la psicología animal son extendidos a la psicología
humana.
 Todas las actividades humanas pueden ser explicadas por quien reconozca en
ellas la respuesta a un estimulo.
Skinner 1904-1990

 proponía modificar el comportamiento haciendo que estímulos agradables o


desagradables que se presentaban a la vez que otros estímulos a los que se
quería que el individuo desarrollase aversión o agrado.
 Skinner admitía que el condicionamiento simple podía ser útil en ciertos
casos, pero descartaba la posibilidad de que la conducta pudiera ser
explicada solo a través de este mecanismo, entre otras cosas porque las
condiciones para que se produzca raramente se dan fuera de un laboratorio.
 Creía que nuestro comportamiento (y el de muchas otras formas de vida)
puede ser entendido como un proceso de adaptación a experiencias
agradables y desagradables, útiles y no útiles. El cambio que supuso la teoría
de B. F. Skinner fue en otro sentido: en vez de poner el foco en el modo en el
que se asocian entre sí los estímulos, se fijó en la manera en la que quedan
asociadas las acciones que se realizan y las consecuencias de estas acciones.
 Para Skinner, el aprendizaje a partir de las consecuencias que tiene el modo
en el que se interactúa con el mundo era el principal mecanismo de
modificación de la conducta. Tanto los seres humanos como los animales
estamos realizando siempre todo tipo de acciones, por insignificantes que
sean, y estas tienen siempre una consecuencia para nosotros, que recibimos
en forma de estímulos.
 Esta asociación entre lo que hacemos y lo que notamos que son las
consecuencias de nuestras acciones son el fundamento del condicionamiento
operante, también conocido como condicionamiento instrumental, que según
Skinner era la forma básica de aprendizaje en buena parte de las formas
de vida
La caja negra y Skinner
 La caja negra de la teoría de Skinner no era la misma que la de los
primeros conductistas. Mientras que psicólogos como John B. Watson
negaban la existencia de un mundo mental, Skinner sí creía que el estudio de
los procesos mentales podría ser útil en psicología.
 Según este conductista, todo aquello a lo que se le suele llamar "proceso
mental" era en realidad una forma de conducta más, algo que se pone en
marcha para hacer que el ajuste entre nuestras acciones y las consecuencias
esperadas sea óptimo.
Los principios fundamentales las teorías
conductuales
a. La conducta está regida por leyes y sujeta a las variables ambientales: las
personas responden a las variables de su ambiente.
 Las fuerzas externas estimulan a los individuos a actuar de ciertas maneras,
ya sea realizando una conducta o evitándola. Desde este punto de vista, se
considera al psicólogo como un “ingeniero conductual”, que maneja variables
ambientales; también como un “investigador”, que estudia el tipo de
variables ambientales que afectan la conducta.
 Muchos conductistas creen que las personas nacen como una “tabula rasa”, es
decir, sin ninguna tendencia innata a comportarse ni de una manera ni de
otra.
b. El aprendizaje como un cambio conductual.
 Desde una perspectiva conductual, el aprendizaje en sí mismo debe ser
definido como algo que puede ser observado y documentado, es decir, hay
aprendizaje cuando existe un cambio conductual.
c. La conducta es un fenómeno observable e identificable.
 Las respuestas internas están mediadas por la conducta observable y ésta
puede ser modificada.
 El aprendizaje puede ser descrito en términos de la relación entre eventos
observables, esto es, la relación entre estímulo y respuesta.
 Los psicólogos conductistas creen que los procesos internos (pensamientos,
creencias, actitudes, etc.) no pueden ser observados, y por lo tanto no
pueden ser estudiados científicamente.
 Muchos conductistas describen a las personas como “cajas negras” (Ormrod,
2000).
d. Las conductas mal adaptativas son adquiridas a través del aprendizaje y
pueden ser modificadas por los principios del aprendizaje.
 Hay evidencia empírica de cambios efectivos al manipular las condiciones de
estímulo en el medio o sustituyendo la respuesta conductual. Al cambiar la
conducta se reportan cambios en los sentimientos y en las actitudes.
e. Las metas conductuales han de ser específicas, discretas e
individualizadas.
 Se requiere que los problemas sean descritos en términos concretos y
observables.
 Es necesario considerar que dos respuestas externas semejantes no provienen
necesariamente del mismo estímulo y, que un mismo estímulo no produce la
misma respuesta en dos personas.
f. La teoría conductual se focaliza en el aquí y en el ahora.
 determinar las relaciones funcionales que en el momento están operando en
producir o mantener la conducta.
Taller

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