TALLER DE INGRESO

2017

“APRENDER A APRENDER
PARA EL APRENDIZAJE AUTÓNOMO
EN EL NIVEL SUPERIOR”

Profesora Ana Silvina Pereyra

 DESAFÍO PROPUESTO

“Dejar de ser alumno y convertirse en estudiante”

 Las habilidades sociales son conductas que emite un
individuo dentro de un contexto social y en el cual es
capaz de expresar emociones, sentimientos, deseos,
derechos etc. de forma adecuada, respetando siempre
la opinión y conducta de los demás.
2º tema: “El aprendizaje desde los nuevos paradigmas de la educación

El aprendizaje es una construcción personal

La importancia de las ideas y conocimientos previos de quien aprende

 Tipos de aprendizaje

IMPLÍCITO EXPLÍCITO ASOCIATIVO NO ASOCIATIVO MEMORÍSTICO

COLABORATIVO EMOCIONAL OBSERVACIONAL

POR DESCUBRIMIENTO (HEURÍSTICO) RECEPTIVO

COOPERATIVO SIGNIFICATIVO
 APRENDIZAJE COOPERATIVO
El aprendizaje se realiza a través del intercambio de información entre los estudiantes, los
cuales están motivados tanto para lograr su propio aprendizaje como para acrecentar los
logros de los demás. Uno de los precursores de este nuevo modelo educativo fue el pedagogo
norteamericano John Dewey, quien promovía la importancia de construir conocimientos
dentro del aula a partir de la interacción y la ayuda entre pares en forma sistemática.
 APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

El aprendizaje significativo consiste en la combinación de los conocimientos previos

que tiene el individuo con los conocimientos nuevos que va adquiriendo. Estos dos
al relacionarse, forman una conexión y es así como se forma el nuevo aprendizaje,
es decir, el aprendizaje significativo.
Es un aprendizaje relacional y experiencial
Estrategias de aprendizaje . Carlos Monereo
 ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

En general, las estrategias de aprendizaje engloban todo un conjunto de procedimientos

y recursos cognitivos que los estudiantes ponen en marcha cuando se enfrentan
al aprendizaje; se encuentran muy relacionadas
con los componentes cognitivos que influyen en el proceso de aprender.

Cuando hacemos referencia a este

concepto no sólo estamos contemplando la vertiente cognitiva del aprendizaje, sino
que vamos más allá de los aspectos considerados estrictamente cognitivos para incorporar
elementos directamente vinculados tanto con la disposición y motivación del
estudiante como con las actividades de planificación, dirección y control que el sujeto
pone en marcha cuando se enfrenta al aprendizaje.
 CUADRO SINÓPTICO
PRINCIPALES ORDENADORES GRÁFICOS DE LA INFORMACIÓN

RESUMEN
ESQUEMAS – MAPA CONCEPTUAL –DIAGRAMAS
CUADRO COMPARATIVO
SINÓPTICO

DIAGRAMA
ESQUEMA
MAPA CONCEPTUAL
 ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE CARLOS MONEREO

ESTRATEGIAS CARACTERÍSTICAS DESARROLLO

Estrategias de ensayo Repetir términos en voz alta, utilizar reglas Diálogo interior
mnemotécnicas, copiar el material objeto de Utilización de reglas mnemotécnicas
aprendizaje, tomar notas literalmente de lo Subrayado
escuchado, subrayar. Tomar nota (apuntes)

Estrategias de elaboración Relacionar la nueva información con conocimientos Diálogo interior

Estrategias de Organización
Estrategias de control
previos. Parafrasear, resumir, crear analogías, tomar notas no
literales, responder preguntas, describir cómo se
relaciona la información nueva con el conocimiento
existente).
Agrupar la información para que sea más fácil Diálogo interior
recordarla. Ordenadores gráficos.
Elaborar ordenadores gráficos para el procesamiento Técnicas de estudio
de la nueva información utilizando técnicas de
estudio.
Resumir un texto, elaborar un esquema, subrayado,
cuadro sinóptico, red semántica, mapa conceptual,
árbol ordenado (técnicas de estudio).
Estrategias metacognitivas: planificación, regulación y Diálogo interior
evaluación del avance en el proceso de aprendizaje. Planificación previa del recorrido de estudio.
Autorregulación – Autoevaluación

Estrategias afectivas Establecer y mantener la motivación, enfocar la Diálogo interior

atención, mantener la concentración, manejar la Reflexión
ansiedad, manejar el tiempo de manera efectiva.
 Pensamiento y aprendizaje

El pensamiento crítico es una habilidad que todo

ser humano debe desarrollar ya que tiene
cualidades muy específicas y que nos ayudan a
resolver problemas de una mejor manera, nos
hace más analíticos, nos ayuda a saber clasificar la
información en viable y no viable, nos hace más
curiosos, querer saber e investigar más acerca de
temas de interés. Cuando se desarrollan este tipo
de habilidades, también se desarrollan muchas
otras capacidades del cerebro como la creatividad,
la intuición, la razón y la lógica, entre otras.
PENSAMIENTO FLEXIBLE PENSAMIENTO RÍGIDO
 Habilidades cognitivas y metacognitivas para el aprendizaje
Habilidades cognitivas Habilidades metacognitivas

Conjunto de operaciones mentales por Son las habilidades por medio de las cuales el
medio de las cuales el estudiante procesa y sujeto que aprende controla y regula el
se apropia de los nuevos conocimientos proceso cognitivo del aprendizaje.

Algunos ejemplos: Planificar

Observar - Atender Controlar-Supervisar
Escuchar-Cuestionar
Relacionar-Describir
Regular
Analizar-Sintetizar Evaluar
Ordenar jerárquicamente
Clasificar-Categorizar
Comprender- Interpretar
Deducir-Inferir Realizan el control del
avance en el proceso de
Permiten avanzar en el aprendizaje.
proceso de aprendizaje
 METACOGNICIÓN

Técnica de estudio que le permite al aprendiz ser un sujeto autónomo, competente y un

participante intencionalmente activo, capaz de iniciar y dirigir su propio aprendizaje.

DIÁLOGO INTERNO

APRENDIZAJE AUTORREGULADO
APRENDER A ESTUDIAR EN EL NIVEL SUPERIOR
 EL APRENDIZAJE 2
PROFUNDO Adquisición e integración del
SIGNIFICATIVO conocimiento: procesar e integrar los
conocimientos nuevos a
las estructuras de conocimientos 3
previos para guardarlos en la
memoria a largo plazo. Se Profundización y extensión del
1 conocimiento adquirido: Se analiza lo
aplican técnicas de estudio como
esquemas, cuadros, redes aprendido con mayor
Percepciones y actitudes positivas rigor y se extiende y amplía el
conceptuales.
frente al aprendizaje: aprender a conocimiento estableciendo conexiones
Estrategias de ensayo y elaboración
crear un clima propicio para el entre los diversos
estudio. Es generar en sí mismo un campos del saber y con la vida diaria
tono afectivo necesario para del estudiante. Incluye operaciones
aprender. El estudiante se como la
pregunta: ¿Estoy motivado? ¿Me comparación, la clasificación, la
siento seguro? ¿Quiero aprender? inducción, las analogías, etc.
(Estrategias afectivas)
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(Estrategias de organización y control)

Aprendizaje de hábitos mentales

Uso significativo del conocimiento: el
productivos: desarrollo de actitudes
conocimiento nuevo se aplica y
correspondientes al
transfiere. Se
pensamiento crítico, creativo y al
destacan procesos como la toma
pensamiento metacognitivo, es decir,
de decisiones, la investigación, la
la reflexión y el
resolución de
reconocimiento de sus propios
problemas y la invención. Implican
procesos de aprendizaje.
los procesos anteriores .
(Estrategias organización y control)
(Estrategias de organización y control)
Después del examen
PARA FINALIZAR

ESTUDIANTE
EXITOSO