Aldita Díaz

Peter Erraez
Grace Miranda
Marcela Herrera
Cinthya Espinal
Jessica Larreátegui
PSICOLOGÍA
DEL DESARROLLO
ERIK
ERIKSON
1902-1994
 Bibliografía
 Nació en Frankfurt, Alemania
el 15 de junio de 1902.
 Donde se casó con un médico
pediatra judío, Theodor
Homburger. Recibiendo el
nombre de Erik Homberger.
 Sus dificultades en hallar su
propia identidad lo llevaron a
dedicarse al arte, a la decencia
y a vagabundear por Europa.
 En el 1933 emigró a los
Estados Unidos, llegando
a Boston, donde mantuvo
el apellido Homburger
hasta los 37 años,
 Cambiándolo al obtener la
ciudadanía en 1939, donde
adoptó el nombre de Erik
Erikson
 Muere en 1994
 INTRODUCCION
 Erikson divide en ocho etapas el desarrollo humano, el
progresos de cada una de ellas está determinado en parte por
nuestros éxitos o por los fracasos en los estadios precedentes.
 Cada fase comprende ciertas tareas o funciones que son
psicosociales por naturaleza y tiene un tiempo óptimo. No es
posible bajar el ritmo o intentar proteger a nuestros niños de
las demandas de la vida.
 Si pasamos bien por un estadio, llevamos con nosotros ciertas
virtudes o fuerzas psicosociales que nos ayudarán en el resto
de los estadios de nuestra vida. Por el contrario, si no nos va
tan bien, podremos desarrollar crisis o malignidades.
 Confianza básica vs desconfianza (del
nacimiento a 12 meses).
Esta etapa habla de que desde que nacemos tenemos la sensación de
confianza cuando estamos con nuestros padres
Virtud: Esperanza, Fe; Crisis: Desvanecimientos , distorsión
sensorial
 Autonomía vs vergüenza y duda
(desde los 18 meses hasta los 3 años aprox.).
En esta etapa el niño se comienza a hacer autónomo y empieza a
independizarse de los demás haciendo lo que el quiere
Virtud: Voluntad y determinación; Crisis :Impulsividad y
compulsión
 Iniciativa vs culpa
(desde los 3 hasta los 5 años aprox.)
En esta etapa el niño empieza a desarrollar un sentido de iniciativa y
va descubriendo de lo que es capaz y perfecciona capacidades
como el habla y su comprensión de las cosas
Virtud: Propósito y coraje; Crisis: Crueldad e inhibición
 Laboriosidad vs inferioridad
(entre los 6 y 12 años de edad )

En esta etapa el niño comienza su escolaridad y esta ansioso por

hacer cosas con los demás tareas trabajos y planear cosas pero al
mismo tiempo se sien te incapaz de realizar ciertas cosas y se
siente inferior a los demás

Virtud: competencia; Crisis: Virtuosidad unilateral, inercia

 Identidad vs confusión de la identidad
(entre los 12 y los 18 años en la mujer y los
14 y 20 en el hombre).
En esta etapa el joven busca una identidad y experimenta una
crisis de esta busca la seguridad en si mismo y proyectarla a
los demás para que sepan quien es .
Virtud: Fidelidad, Lealtad; Crisis: Fanatismo y repudio
 Intimidad vs aislamiento
(de entre los18 años hasta los 30 aprox.)
En esta etapa el adulto ya no tiene que probarse nada esta etapa se
refiere a volverse muy abierto y a abrirse muy fácilmente sin
ningún respeto por su intimidad.
Virtud: amor; Crisis: promiscuidad y Exclusividad
 Productividad vs estancamiento
(de los 30 a los 60 años aprox.)
Esta etapa es el periodo dedicado a la crianza de los hijos la
productividad es una extensión del amor hacia el futuro y una
preocupación sobre la siguiente generación el estancamiento es la
auto - absorción están tan ocupadas siendo productivas que no
dejan tiempo para ellas.
Virtud: cuidado; Crisis: sobre extensión y rechazo
 Integridad vs desesperación
(Desde aproximadamente los 60 años hasta la muerte).

En esta ultima etapa, primero se empieza a separar de la

sociedad por que ya se siente inútil y que no sirve para nada
ya que su cuerpo no es como antes; luego aparecen las
enfermedades y con estas la preocupación de la muerte luego
viene la integridad yoica que significa llegar a los términos de
tu vida
Virtud: sabiduría; Crisis: presunción y desesperanza
 CONCLUSIONES FINALES
 La teoría de Erikson hace un seguimiento de la
personalidad a través de la vida enfatizando las
influencias sociales, y culturales sobre el yo en cada
una de sus periodos.
 El propósito de la teoría es entender comprender e
identificar los procesos mentales y a través de ellos
Tratar de describir los métodos para que la instrucción
sea más efectiva.
 Para Erickson, el pasado no era la clave para solucionar
el conflicto. El pasado, según sus palabras, no se puede
cambiar, y aunque se pueda explicar, lo que se vive es el
hoy, el mañana, la próxima semana, y eso es lo que
cuenta