EJE TEMÁTICO:

Criterios básicos para

iniciar un proceso de
investigación
 Paradigmas, enfoques y métodos de la investigación.

 Identificación de los diferentes tipos de investigación.

 Planteamiento inicial del título de la investigación.

DOCENTE
ANDREA MARCELA MÉNDEZ SÁNCHEZ
DIFERENCIAS ENTRE PARADIGMA, ENFOQUE Y
MÉTODO EN LA INVESTIGACIÓN
PARADIGMA ENFOQUE MÉTODO
Son acuerdos, puntos de Es la forma de Son aquellos
vista, modos de analizar comprender el procedimientos lógicos
e interpretar los procesosproblema para llegar y rigurosos que siguen
fundamentados en un al objetivo. los investigadores para
conjunto de postulados, obtener conocimiento,
normas, objetivos yTambién definida debemos recordar que
valores que conducen a como la ruta la palabra método
un determinado modo orientadora que ha de también se puede
de percibir y comprender seguir una definir como camino o
dichos procesos. investigación, tal ruta.
disposición es guiada
El paradigma es un por un cierto
esquema teórico, o una fundamento teórico o
vía de percepción y disciplinar.
comprensión del mundo,
que un grupo de
científicos ha adoptado.
PARADIGMAS EN INVESTIGACIÓN
PARADIGMA POSITIVISTA: También denominado paradigma
racionalista o empírico-analítico. Este paradigma proclama la
existencia de la “objetividad” en la investigación científica, la
necesidad de indagar de manera experimental y controlada.
Tradicionalmente la investigación ha seguido los postulados y
principios surgidos de este paradigma.
PARADIGMA INTERPRETATIVO: También llamado paradigma
naturalista, fenomenológico, humanista o etnográfico. Se centra en el
estudio de los significados de las acciones humanas y de la vida social.
Estudia las creencias, intenciones, motivaciones y otras características
del proceso social no observables directamente ni susceptibles de
experimentación.

PARADIGMA SOCIOCRÍTICO: Esta perspectiva pretende superar el

reduccionismo de la primera y el conservadurismo de la segunda,
admitiendo la posibilidad de una ciencia social que no sea ni
puramente empírica ni solo interpretativa. El paradigma crítico tiene
como finalidad la transformación de la estructura de las relaciones
sociales y dar respuesta a determinados problemas generados por ésta
orientando el conocimiento a emancipar y liberar al hombre.
 LOS ENFOQUES DE
INVESTIGACIÓN
 El enfoque cuantitativo
 El enfoque cualitativo
 El enfoque mixto
EL ENFOQUE CUANTITATIVO

El enfoque cuantitativo utiliza la

recolección y el análisis de datos para
contestar preguntas de investigación
y probar hipótesis establecidas
previamente, y confía en la medición
numérica, el conteo y frecuentemente
en el uso de la estadística para
establecer con exactitud patrones de
comportamiento en la población.
¿QUÉ PARADIGMA RESPALDA EL
ENFOQUE CUANTITATIVO?

El positivismo es una especie de “padre”

del enfoque cuantitativo y le otorga tres
principales elementos que lo caracterizan:

• Los atributos de fenómenos, objetos,

animales, personas, organizaciones y
colectividades mayores son medidos y
ubicados numéricamente.

• Analizar tales datos numéricos en

términos de su variación.

• El análisis implica comparar grupos o

relacionar factores sobre tales atributos
mediante técnicas estadísticas para
luego generalizar los resultados.
 CARACTERÍSTICAS DEL ENFOQUE
CUANTITATIVO
Revisión de la
Plantea un problema literatura (teoría) para
Prueba una hipótesis.
concreto. construir un marco
teórico.

El proceso busca el
La recolección de dato Se analizan los máximo control.
se fundamenta en la resultados en base a
medición. métodos estadísticos. Pretende la
generalización.

Busca regularidades y
Utiliza la lógica o el Pretende identificar
relaciones que
razonamiento leyes universales y
expliquen un
deductivo. causales.
fenómeno u objeto.
PROCESO DE INVESTIGACIÓN
CUANTITATIVA
 EJMPLOS DE INVESTIGACIÓN
CON ENFOQUE CUANTITATIVO
 Estudio de factibilidad para la creación de una empresa
productora y comercializadora de calzado para damas en
el municipio de Valledupar.
 Diagnóstico de competitividad del transporte ferroviario
en Colombia.
 Diseño de un plan estratégico como herramienta de
competitividad a partir de la aplicación de los indicadores
de gestión logística (KPI) en la obtención del nivel de
competitividad que presentan las Mipymes que conforman
el sector lácteo en el municipio de Valledupar.
 Estudio del comportamiento de las exportaciones
Ecuatorianas del sector florícola bajo los efectos del
cambio climático en los últimos cinco años”.
EL ENFOQUE CUALITATIVO
El enfoque cualitativo se basa en métodos de
recolección de datos sin medición numérica,
como las descripciones y las observaciones.

Las preguntas e hipótesis surgen como parte del

proceso de investigación y éste es flexible, y se
mueve entre los eventos y su interpretación,
entre las respuestas y el desarrollo de la teoría.

Su propósito consiste en “reconstruir” la realidad,

tal y como la observan los actores de un sistema
social previamente definido. A menudo se llama
holístico, porque se precia de considerar el
“todo”, sin reducirlo al estudio de sus partes.
 ¿QUÉ PARADIGMA RESPALDA EL
ENFOQUE CUALITATIVO?

El interpretativismo como “padre” del

enfoque cualitativo le otorga los énfasis
principales que lo caracterizan:

• El reconocimiento de que el
investigador necesita encuadrar en los
estudios, los puntos de vista de los
participantes.

• La necesidad de desarrollar cuestiones

abiertas y flexibles.

• Los datos deben recolectarse en los

lugares donde las personas realizan sus
actividades cotidianas.

• Más que variables “exactas” lo que se

estudia son conceptos, cuya esencia no
se captura a través de mediciones.
CARACTERÍSTICAS DEL ENFOQUE
CUALITATIVO
El proceso no es
Se basan en la lógica y Usualmente, no busca
definido. Proceso
el proceso inductivo. comprobar hipótesis
flexible.

Técnicas de
Método de Observaciones
recolección de datos
recolección no detalladas de
como entrevistas,
estandarizados, no expresiones verbales y
observación no
numéricos (por ende, no verbales; así como
estructurada, revisión
no aplican procesos de conductas y/o
de documentos,
estadísticos). manifestaciones.
discusiones en grupo.

Es naturalista (observa
No hay manipulación en el entorno natural)
No generaliza.
de variables. e interpretativo (busca
dar significado).
PROCESO DE INVESTIGACIÓN
CUALITATIVA
 EJEMPLOS DE INVESTIGACIÓN
CON ENFOQUE CUANTITATIVO
 Los valores humanos y su relación con el principio de
moralidad de los candidatos a la alcaldía de la ciudad
de Tacna.
 La carga laboral y su relación con el sentido de la
honestidad y responsabilidad de los trabajadores de la
empresa Nestlé.
 Análisis de la violencia en el hogar y su relación con la
conducta de los hijos en los hogares de AA.HH
“Viñani”.
 Influencia de un programa de valores para mejorar la
autoestima en los alumnos de la Universidad
Pedagógica de Tunja.
 SIMILITUDES ENTRE EL ENFOQUE
CUANTITATIVO Y CUALITATIVO
 Ambos utilizan procesos metódicos
y empíricos con el objetivo de generar
conocimiento.

 Los dos enfoques utilizan la observación y

por lo tanto la evaluación del fenómeno.

 Como consecuencia de la observación y la

evaluación del fenómeno, se construyen y
generan ideas o supuestos.

 Tratan de demostrar el fundamento de las

ideas establecidas.
 SIMILITUDES ENTRE EL ENFOQUE
CUANTITATIVO Y CUALITATIVO
 Dichas ideas o suposiciones son revisadas a
través de las pruebas o del análisis (principalmente).

 Ambos enfoques promueven (o incluso estimulan) nuevas

observaciones para
clarificar o modificar las ideas generadas o incluso construir
otras nuevas.

 Se consideran enfoques complementarios; aunque

parezcan completamente opuestos uno
del otro, ambos se utilizan para conocer un fenómeno y
nos llevan a encontrar la solución de nuestros
cuestionamientos.

 En muchos campos de estudio, ambos

enfoques son necesarios (incluso mezclados) para obtener
resultados contundentes y útiles.
 DIFERENCIAS ENTRE EL ENFOQUE
CUANTITATIVO Y CUALITATIVO
ENFOQUE CUANTITATIVO ENFOQUE CUALITATIVO
1. Es un método objetivo; es decir busca 1. Es un método subjetivo, busca dispersar
medir con precisión el fenómeno a estudiar. la información, lo cual hace que éste
método sea más flexible.
2. Éste método se basa en estudios o 2. Éste método se fundamenta en sí mismo,
investigaciones realizadas previamente. permite la construcción de creencias propias
Asimismo, es utilizada para comprobar en base a la simple observación del
creencias a través de teorías. fenómeno (razón por la cual es “dispersa”).

3. Se enfoca hacia los aspectos materiales de 3. En tanto, este enfoque busca la esencia
la realidad, a la metodología y a la de los fenómenos, no exige de una realidad
objetividad de las cosas (positivismo). concreta, tomando en cuenta a la
naturaleza como principio de la realidad
(naturalismo, fenomenología).
4. Indica sobre una realidad que debemos 4. Éste enfoque habla sobre una realidad
conocer (concreta) en donde, a través del que se debe descubrir o construir, no es
conocimiento, se logrará dicha concepción. única sino que se crea a través de la mente
de cada individuo.
 DIFERENCIAS ENTRE EL ENFOQUE
CUANTITATIVO Y CUALITATIVO
ENFOQUE CUANTITATIVO ENFOQUE CUALITATIVO
5. Existe una realidad única y objetiva, la 5. Las realidades son múltiples y subjetivas
cual se forma de manera externa al las cuales varían en cada individuo; éste sí
investigador. Éste no influye o no crea su puede crear su propia realidad así como ver
propia realidad (ya está “establecida”) solo las realidades desde diferentes puntos de
trata de conocerla o probarla. vista (no están “establecidas”).
6. La realidad, como es objetiva, nunca 6. La realidad si puede cambiar a través de
cambia aun después de haber hecho la las observaciones hechas.
investigación.
7. Las metas de investigación en este 7. Mientras que las metas de este enfoque
enfoque, consisten en describir y explicar consisten en describir e interpretar los
los fenómenos que conforman la realidad, fenómenos principalmente a través de la
así como predecirlos. observación y de la experiencia del
investigador.
8. Utiliza el método lógico deductivo, el 8. Utiliza el método lógico inductivo
cual parte de casos generales para afirmar (obtiene conclusiones generales a través de
sobre casos particulares. datos particulares).
 DIFERENCIAS ENTRE EL ENFOQUE
CUANTITATIVO Y CUALITATIVO
ENFOQUE CUANTITATIVO ENFOQUE CUALITATIVO
9. La posición del investigador es neutral, 9. El investigador se involucra totalmente,
ignorando sus valores y creencias. Evitan es decir, tiene presente sus valores y
que sus tendencias influyan en los creencias.
resultados.
10. La interacción entre el investigador y el 10. Hay contacto con el fenómeno, es una
fenómeno es prácticamente distante tanto interacción muy cercana (se involucra). Sin
física como psicológicamente. La relación embargo, la relación entre el investigador y
entre el investigador y el fenómeno, es el fenómeno es interdependiente.
neutral.
11. El papel del fenómeno es pasivo, es 11. El fenómeno juega un papel activo (es
decir que el fenómeno en sí no se como el núcleo de la investigación, el cual
involucra, sino que se intenta explicar. determina las creencias que puede adquirir
el investigador).
12. El planteamiento del problema en este 12. El planteamiento no es delimitado, sino
enfoque es delimitado, concreto y que es flexible y abierto; orientado a la
específico; orientado a la explicación y exploración y comprensión (dirigido a las
descripción (dirigido a datos medibles). experiencias).
 DIFERENCIAS ENTRE EL ENFOQUE
CUANTITATIVO Y CUALITATIVO
ENFOQUE CUANTITATIVO ENFOQUE CUALITATIVO
13. La teoría sirve para adaptarla al 13. La teoría juega un papel muy
empirismo (experiencia). En el contexto, se importante porque se utiliza como marco
genera al compararla con investigaciones de referencia; pero no se basa en estudios
previas y los resultados de la investigación anteriores, al contrario, se construye a
actual. partir de los datos obtenidos.
14. El uso de la literatura guía al proceso de 14. La literatura no es importante, pero es
investigación. Ayuda a definir las hipótesis, útil en el desarrollo de la investigación.
el diseño y las etapas de la investigación. Aquí lo que guía el proceso son los eventos
Busca variables que puedan ser medidas. en sí y el aprendizaje de los investigadores.
15. El diseño de la investigación es 15. No hay una estructura definida (es
estructurado, utilizando una secuencia flexible), sino que se construye en el
lógica. proceso de estudio.
16. La población/muestra pretende 16. Los resultados no se generalizan a una
generalizar los resultados de una muestra a población; ni tampoco requiere de la
la población total. De hecho la muestra es Estadística o del uso de sus métodos.
un recurso importante, que se compone y
fundamenta de la Estadística.
 DIFERENCIAS ENTRE EL ENFOQUE
CUANTITATIVO Y CUALITATIVO
ENFOQUE CUANTITATIVO ENFOQUE CUALITATIVO
17. Requiere de datos numéricos que sean 17. Los datos son textos o información;
confiables. Para su recolección requiere de deben ser profundos y útiles. Su recolección
métodos estandarizados; se obtienen a se concentra en obtener una mejor
través de la medición, observación y comprensión de los significados y
documentación (objetividad y validez). Los experiencias. No utiliza métodos
participantes en la recolección, son estandarizados, sino que a través de la
externos. observación y descripción se obtienen los
datos.
18. El objetivo del análisis de datos es 18. La finalidad del análisis es básicamente
describir los fenómenos y explicar sus la comprensión de las personas y el
cambios (compararlos con estudios contexto.
previos).
19. El análisis de datos debe tener ciertas 19. El análisis varía de acuerdo a la forma
características, debe ser sistemático (uso de de recolección; se basa en la examinación
la estadística inferencial y descriptiva), sistemática en casos y manifestaciones;
impersonal, basado en variables y se debe ocurre de forma simultánea a la
efectuar después de la recolección. recolección; busca describir y desarrollar
 DIFERENCIAS ENTRE EL ENFOQUE
CUANTITATIVO Y CUALITATIVO
ENFOQUE CUANTITATIVO
20. El proceso de análisis de datos inicia a
través de ideas basadas en la hipótesis. Una
vez que se recolectan, se ordenan y
analizan a través de métodos estadísticos.
21. En el análisis de datos, el investigador 21. El investigador sí se involucra en el
no se involucra (distante).
22. Los resultados se presentan en tablas o
diagramas (modelos estandarizados). En
contexto, los reportes de resultados deben
ser objetivos, impersonales y sin expresar
emotividad.
ENFOQUE CUALITATIVO
20. El análisis no proviene de ideas iniciales.
De la misma forma se sigue un método
diferente al estadístico (textos, por ejemplo)
para lograr comprender y describir el
fenómeno desde el punto de vista de los
involucrados.
análisis (antecedentes y experiencias).
22. La presentación de resultados es variada
(herramientas visuales, modelos, etc.).
Asimismo, los reportes de resultados se
expresan de forma personal y emotiva
(reflexivo).
 EL ENFOQUE MIXTO

Es una combinación de los dos enfoques

previamente señalados y que son
diametralmente opuestos. Son las
circunstancias de la investigación las que
determinan el grado en que se utilizan
en mayor o menor medida, o antes o
después . Desde luego, se asume que una
investigación bajo este enfoque es más
rica y provechosa por la cantidad y
calidad de los datos recolectados.
CARACTERÍSTICAS DEL ENFOQUE
MIXTO
Visión holística de la Uso pragmático de la Su diseños se
realidad y técnicas de fundamentan en la
particularmente del recolección y análisis triangulación de
dato. de datos. fuentes.

Mejor “exploración y
explotación” de los Mayor solidez y rigor.
datos.

Utilizan evidencia de datos

numéricos, verbales,
textuales, visuales,
simbólicos y de otras clases
para entender problemas
en las ciencias.
MÉTODOS DE LA INVESTIGACIÓN
• Parte de fenómenos particulares para llegar a
generalizaciones. Esto se refiere a pasar de los resultados
MÉTODO obtenidos de la observación y experimentación con
INDUCTIVO elementos particulares a la formulación de hipótesis,
principios y leyes de tipo general.

• Parte de Fenómenos generales para llegar a uno particular.

MÉTODO Esto se refiere a la aplicación de principios, teorías y leyes a
DEDUCTIVO casos particulares.

• Estudia las partes que conforman un todo, estableciendo sus

MÉTODO relaciones de causa, naturaleza y efecto, va de lo concreto a
ANALÍTICO lo abstracto.

• Estudia las relaciones que establecen las partes para

MÉTODO reconstruir un todo o unidad, a partir del reconocimiento
y comprensión de dichas relaciones bajo la perspectiva de
SINTÉTICO totalidad, va de lo abstracto a lo concreto.

• Procedimiento riguroso y lógico que permite la adquisición

MÉTODO de conocimiento objetivo a partir de la explicación de
CIENTÍFICO fenómenos, de crear relaciones entre hechos y declarar
leyes.
TIPOS DE INVESTIGACIÓN
Según la • La investigación pura o básica.
finalidad que
• La investigación aplicada.
persigue

Según el • Investigación cualitativa.

enfoque de
• Investigación cuantitativa.
investigación

•Investigación exploratoria.
Según el
•Investigación descriptiva.
nivel o
alcance •Investigación correlacional.
•Investigación explicativa.
TIPOS DE INVESTIGACIÓN
• Investigación transversal.
Según la • Investigación longitudinal.
temporalidad • Investigación retrospectiva.
• Investigación prospectiva.

Según el • Investigación de laboratorio.

marco en que
• Investigación de campo o sobre el terreno.
tiene lugar

Según el
•Investigación bibliográfica.
modo de
obtención de •Investigación descriptiva.
datos •Investigación experimental.
 TIPOS DE INVESTIGACIÓN SEGÚN
LA FINALIDAD QUE PERSIGUE
 LA INVESTIGACIÓN PURA O BÁSICA
Es la investigación que busca nuevos conocimientos y
nuevos campos de investigación sin un fin práctico
específico e inmediato.

 LA INVESTIGACIÓN APLICADA
Dirigida a la solución de problemas concretos y, por
ende, funciona principalmente con datos y operaciones
empíricas. Sus objetivos son extrínsecos, es decir se
vincula a una utilidad práctica que trasciende la
superación del conocimiento científico.
Este tipo de investigación está interesada en el uso social
y tecnológico que pueda darse a sus conclusiones.
 TIPOS DE INVESTIGACIÓN SEGÚN
EL ENFOQUE DE INVESTIGACIÓN
 INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA
Se centra fundamentalmente en los aspectos
observables y susceptibles de cuantificación de los
fenómenos, utiliza el paradigma empírico-analítico y
se sirve de pruebas estadísticas para el análisis de
datos.

 INVESTIGACIÓN CUALITATIVA
Se orienta al estudio de los significados de las acciones
humanas y de la vida social. Utiliza el paradigma
interpretativo (etnografía, fenomenología, estudio de
casos, etc.); su interés se centra en el descubrimiento
de conocimiento y el tratamiento de los datos es
básicamente cualitativo.
 TIPOS DE INVESTIGACIÓN SEGÚN
EL NIVEL O ALCANCE
 INVESTIGACIÓN EXPLORATORIA
Cuando un tema o problema ni ha sido abordado o al menos es muy poco
estudiado. Tiene carácter provisional en cuanto se realiza para obtener un
primer conocimiento.

 INVESTIGACIÓN DESCRIPTIVA
Tiene como objetico la descripción de los fenómenos, de situaciones y
eventos.

 INVESTIGACIÓN CORRELACIONAL
Tiene como propósito analizar y evaluar las relaciones que existen entre
dos o más variables significativas del objeto de estudio. Busca conocer
como se comporta una variable o concepto conociendo el
comportamiento de otra variable relacionada.

 INVESTIGACIÓN EXPLICATIVA
Va más allá de la descripción o del establecimiento de relaciones. Pretende
establecer las causas de los eventos, sucesos o fenómenos que se estudian.
TIPOS DE INVESTIGACIÓN SEGÚN
LA TEMPORALIDAD
 INVESTIGACIÓN TRANSVERSAL
Estudia al hecho o fenómeno en un momento
determinado de su evolución.

 INVESTIGACIÓN LONGITUDINAL
Estudia al hecho o fenómeno en distintos periodos,
con el propósito de apreciar su variación con el
tiempo. Este tipo de investigación puede ser:

 Investigación retrospectiva: Cuando los momentos

estudiados se refieren al pasado.
 Investigación prospectiva: Cuando los momentos
estudiados se refieren al presente y futuro.
 TIPOS DE INVESTIGACIÓN SEGÚN
EL MARCO EN QUE TIENE LUGAR
 INVESTIGACIÓN DE LABORATORIO
Se realiza en situación de laboratorio, lo que conlleva
a la creación intencionada de las condiciones de
investigación con mayor rigor y control de la
situación. Los resultados de esta investigación son
difícilmente generalizables a las acciones naturales de
los sujetos.

 INVESTIGACIÓN DE CAMPO O SOBRE EL

TERRENO
Se realiza en una situación natural lo que permite la
generalización de los resultados a situaciones afines;
sin embargo, no permite el riguroso control propio de
la investigación de laboratorio.
TIPOS DE INVESTIGACIÓN SEGÚN
EL MODO DE OBTENCIÓN DE
DATOS
 INVESTIGACIÓN BIBLIOGRÁFICA
Los datos son obtenidos por revisión bibliográfica
documental.

 INVESTIGACIÓN DESCRIPTIVA
Los datos son obtenidos por hallazgo.

 INVESTIGACIÓN EXPERIMENTAL
Los datos son obtenidos por experimentación.
PLANTEAMIENTO INICIAL DEL
TÍTULO DE INVESTIGACIÓN
 PLANTEAMIENTO INICIAL DEL
TÍTULO DE INVESTIGACIÓN
Debe presentarse realmente lo que
se desea investigar.

Tiene relación estrecha con el

objetivo general de la investigación.

Debe ser preciso y breve, por ello se

recomienda que no abarque más de
dos líneas.
Se debe tener especial cuidado con
el lenguaje empleado en la
redacción del título.
 PLANTEAMIENTO INICIAL DEL
TÍTULO DE INVESTIGACIÓN

Debe mostrar todas las variables a

estudiar.

A quién van a investigar.

Y el lugar donde se hará la

investigación.
 EJEMPLOS DE TÍTULO DE
INVESTIGACIÓN
EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE DE LA ESCUELA
BÁSICA EN INSTITUCIONES PÚBLICAS DEPENDIENTES DE LA
ALCALDÍA MAYOR METROPOLITANA

EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE DE LA ESCUELA

BÁSICA
(Escuelas públicas dependientes de la Alcaldía Mayor
Metropolitana)

FORMULACIÓN DE UN MODELO DE ORGANIZACIÓN Y

SISTEMAS PARA EMPRESAS MANUFACTURERAS DE LA
INDUSTRIA DEL ALUMINIO
(Sector Público en Venezuela)
 EJEMPLOS DE TÍTULO DE
INVESTIGACIÓN
ALGUNOS ASPECTOS QUE INCIDEN EN LA FORMACIÓN DE IMÁGENES
DE LOS PERCEPTORES DE LAS TELENOVELAS, EN DIFERENTES GRUPOS
SOCIOECONÓMICOS
(Área Metropolitana de Caracas, Coyuntura 1989-1990)

ALGUNOS ASPECTOS QUE INCIDEN EN LA FORMACIÓN DE IMÁGENES

DE LOS PERCEPTORES DE LAS TELENOVELAS
(Area Metropolitana de Caracas, Coyuntura 1989-1990)

TERAPIA SUBSTITUTIVA ESTROGENICA EN LA

POSTMENOPAUSICADIABETICA

TERAPIA SUBSTITUTIVA ESTROGENICA EN LA

POSTMENOPAUSICADIABETICA
(Pacientes no insulino dependientes)