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acompañamiento 2019-2020
Mineducación
1
Mineducación
Estructura de la STS
Introducción
Presentación STS Formador/Tutor Individual 5 min
Valoración
Evaluación aspectos Formador/Tutor Individual 10 min
didácticos y
metodológicos
Objetivo
1 2 3
Momento 1.
Exploración (ideas previas):
15 minutos
1.
EXPLORACIÓN
Ejercicio para trabajar fluidez lectora.
Tomado de: Carmen Silva.
http://www.ladislexia.net/ejercicios-para-mejorar-el-nivel-lector-
de-ninos-dislexicos/
EXPLORACIÓN 1.
1. Le pedimos al estudiante que lea las sílabas en voz alta y cronometramos el
tiempo.
2. El Docente lee mientras el estudiante toma el tiempo (El docente debe cometer
4 errores y el estudiante debe identificarlos. Ej. Leer una palabra completa)
Momento 2.
Estructuración
(conceptualización):
30 minutos
2.
Mineducación
Caracterización
¿Qué entendemos?
Conceptualización.
La fluidez verbal se mide También se ha propuesto que “El término fluidez se ha utilizado de
principalmente la velocidad y influyen en la ejecución, la manera general como sinónimo de un
facilidad de producción atención y vigilancia, el almacén alto dominio de la lengua y se ha
verbal, evalúa la léxico o vinculado con la velocidad, la elocuencia
disponibilidad para semántico, los mecanismos de y la facilidad en la producción del
iniciar una conducta en recuperación y la memoria de lenguaje (Chambers, 1997). Para Skehan
respuesta ante una tarea trabajo u operativa. (Ramírez, (1996; Skehan & Foster, 2001), la fluidez
novedosa. Ostrosky-Solís, Fernández & Ardila, se corresponde con la atención al
Fluidez lectora Valora las funciones del 2005) significado y se manifiesta en la
lenguaje: denominación, capacidad de producir lengua a una
tamaño del vocabulario, la velocidad normal, sin muchas
velocidad de respuesta, la interrupciones, apoyándose en el sistema
organización mental, las basado en fragmentos lingüísticos
estrategias de búsqueda, así lexicalizados almacenados en la memoria
como la memoria a [memory-based system].” (IRINI
corto y largo plazo. MAVROU, Complejidad, precisión, fluidez
y léxico: Una revisión, 2016:12)
2.
Mineducación
Conceptualización.
IMPORTANCIA
DE LA
CONCIENCIA
FONOLÓGICA.
“Dominar la lectura significa desarrollar
una serie de estrategias que permitan
traducir de una forma rápida y automática
los signos escritos sobre el papel en
sonidos, al leer en voz alta, o en
significados, al leer de manera silenciosa
y comprensiva” Cuetos, 2017
2.
Mineducación
Momento 3.
Práctica (tareas a realizar):
30 minutos
3.
Mineducación
• La Ficha de observación y
registro de la comprensión
(imagen 3) le servirá para
identificar las respuestas
correctas de las preguntas de
selección múltiple que se
encuentran en la página 4 del
instrumento.
3.
Mineducación
Momento 4.
Transferencia:
30 minutos
4.
Mineducación
Alcance de la prueba:
Este instrumento constituye un recurso que sirve como referente para el docente y el
equipo líder del Establecimiento Educativo, como parte del sistema de apoyo académico
para los estudiantes. Es importante aclarar que este instrumento no es ningún orientador
hacia metas de aprendizaje específicas relacionadas con el número de palabras que un
estudiante debe leer en un minuto. De igual manera, tampoco corresponde a un único
sistema de evaluación de la comprensión lectora de los estudiantes.
5.
Mineducación
Momento 5.
Evaluación:
30 minutos
5.
Evaluación
Conclusiones:
Conclusiones: 5.
#LaEducaciónEsDeTodos