EL PAPEL DEL ESTADO, ESA ES LA

CUESTIÓN
 REAPERTURA DEMOCRÁTICA

• PERMITE REPLANTEAR EL CAMPO EDUCATIVO

• DICTADURA HABÍA INTERRUMPIDO LAS FUNCIONES REGULADORAS DEL ESTADO HABIENDO
DOS ACTORES CENTRALES LA IGLESIA Y EL EMPRESARIADO.
• SEGUNDO PLANO DE LA IGLESIA AL UN SIGLO , CONSOLIDACIÓN DEL SISTEMA DE
INSTRUCCIÓN PUBLICA CENTRALIZADO DEL ESTADO NACIONAL.
• EL SISTEMA EDUCATIVO ARGENTINO PRESENTA A FINALES DEL SIGLO XX INSUFICIENCIA, CRISIS
, NECESIDAD DE RENOVACIÓN Y REPLANTEAR LEYES QUE INTEGREN AL TODO EL SISTEMA
EDUCATIVO EN SUS DISTINTOS NIVELES.
 MILITARES CUESTIONAN
PRIMACIA CENTRAL DEL ESTADO
CARÁCTER LAICO
CUESTIÓN IDEOLÓGICA QUE LA EDUCACIÓN FUERA UNA CUESTIÓN DE ESTADO Y NO ASUNTO
DE INDIVIDUOS
COBERTURA A NIVEL NACIONAL (TRANSFERENCIA DE SERVICIOS)
 VUELTA DE LA DEMOCRACIA
3 EJES
1-PRESTIGIO DEL SISTEMA EDUCATIVO, RECUPERARLO CONDICIÓN DE PROGRESO PERO
RENOVANDO EL MISMO /RECUPERAR EL SISTEMA EDUCATIVO AMPLIANDO COBERTURA Y LA
PARTICIPACIÓN DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA.
2-APERTURA Y ACCESO A LA UNIVERSIDAD, GRATUIDAD E INGRESO IRRESTRICTO/ RENOVACIÓN
DE PROFESORES
3- CONDUCCIÓN DE LA MOVILIZACIÓN SOCIAL. GENERANDO UNA NUEVO OREN
DEMOCRÁTICO , CONGRESO PEDAGÓGICO NACIONAL 86 AL 88. DEBATIR Y ORDENAR EL
SISTEMA EDUCATIVO
 CONGRESO Y SUS DERIVACIONES
COPADO POR LA IGLESIA Y SU ALTA MOVILIZACIÓN, POSICIONES CONSERVADORAS CONTRA
PRINCIPIOS SECULARISTAS.
FRENTE A ESTO PLURALISMO CONTRA EL MONOPOLIO DEL ESTADO.
TERMINA EL DEBATE CON EL FIN DEL GOBIERNO DE ALFONSIN
 GOBIERNO DE MENEM, POLÍTICAS
NEOLIBERALES
NO SE PLANTEA LA RECUPERACIÓN INSTITUCIONAL POR MEDIO DE LAS DELIBERACIONES , SINO
MEDIANTE LA REESTRUCTURACIÓN ECONÓMICA
POLITICA PIERDE CENTRALIDAD, LA REGULACIÓN LA HARÍA EL MERCADO
EL ESTADO FALLA EN LAS CUESTIONES ELEMENTALES Y ESTÁ SOBREDIMENSIONADO

LEGISLAR PARA REMOVER EL ROL DEL ESTADO COMO ESTADO INTERVENCIONISTA, ADMINISTRAR
Y GESTIONAR DESDE LO TECNICO
 NUEVA ORGANIZACIÓN
LEY DE TRANSFERENCIA 1992 CONTINUACIÓN DE LA LEY DE INGANIA Y CONTINUADA EN 1976 PASO
DEL LA NACIÓN A LAS PROVINCIAS. EL MINISTERIO DE EDUCACIÓN DEJA DE TENER ESCUELAS.
LEY FEDERAL DE EDUCACIÓN 1993 MODIFICA EL CONCEPTO DE IGUALDAD EDUCATIVA POR EL DE
EQUIDAD. CONVALIDABA LA EDUCACIÓN PRIVADA CON LA EDUCACIÓN PUBLICA Y GRATUITA Y DEJA
ABIERTA LA PUERTA AL ARANCELAMIENTO DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR. SE DESDIBUJA EL ESTADO
COMO GARANTE Y SUERVISOR DEL SERVICIO EDUCATIVO, OTROS ACTORES
LEY DE EDUCACIÓN SUPERIOR 1995
 MODERNIZACIÓN SIN ESTADO
CONCEPTO TECNOCRÁTICO
COMPETENCIAS DEL INDIVIDUO.
FALLA DEL FEDERALISMO INJUSTICIAS DE UN PAÍS CENTRALISTA
DESCENTRALIZACIÓN DEL SISTEMA EDUCATIVO GESTIÓN EFICIENTE Y AJUSTE DE LOS RECURSOS
1999-2001GOBIERNO DE LA RUA
NO HUBO MODIFICACIONES AL SISTEMA EDUCATIVO
 2003- 2015
NUEVAS LEYES DE EDUCACIÓN
CALENDARIO ESCOLAR 180 DÍAS 2003
VINCULOS DEL ESTADO NACIONAL CON LAS PROVINCIAS
RESTRUCTURAR EL ESTADO PENSANDO EN UN PROYECTO POLÍTICO : LEY TÉCNICO PROFESIONAL 2005
LEY DE FINANCIAMIENTO EDUCATIVO 2005
LEY EDUCACIÓN NACIONAL OBLIGATORIEDAD DEL NIVEL SECUNDARIO Y EL COMPROMISO DEL ESTADO PARA
ESA UNIVERSALIZACIÓN. PAPEL DE LA FAMILIA Y ROL DEL ESTADO .
POLITICAS DE IGUALDAD IMPULSADAS POR DISTINTAS POLÍTICAS SOCIALES AUH TIENEN UN IMPACTO
SIGNIFICATIVO EN LA UNIVERSALIZACIÓN DE LA ESCUELA.
REPENSAR POLITICAS PARA EL BIENESTAR Y LA INCLUSIÓN ES UN DEBER DE LOS ESTADOS