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SEMINARIO DE TESIS II
El proceso de la investigación
científica
Junio, 2019.
Paradigmas de Investigación:
Características
Dimensión Positivista o Interpretativo o Crítico o Socio
Cuantitativo cualitativo critico
Fundamentos Positivismo lógico y empirismo Fenomenología y teoría Teoría socio crítica
interpretativas
La situación problemática NO ES
PROPIAMENTE EL PROBLEMA
CIENTÍFICO tal y cual se formula en
múltiples investigaciones, ella
señala el PUNTO DE PARTIDA, que
permite transitar a niveles
superiores del concepto verdad.
SITUACIÓN PROBLEMÁTICA
En síntesis, la contradicción, reflejada en
el sujeto investigador posee DOS
FACETAS:
UNA MANIFESTACIÓN EXTERNA,
OBSERVABLE en su sentido más amplio,
para cuya detección es SUFICIENTE UNA
ELEVADA CULTURA PROFESIONAL Y
CIENTÍFICA a partir del análisis y estudio
sistemático de los resultados que
proporcionan la aplicación de
instrumentos cotidianos de la labor
profesional.
SITUACIÓN PROBLÉMICA
UNA expresión interna, NO
OBSERVABLE DIRECTAMENTE, que
para ser develado la CULTURA
PROFESIONAL Y CIENTÍFICA QUE SE
POSEE NO ES SUFICIENTE por lo que
el sujeto investigador precisa del
análisis del estado de la ciencia con
relación a las manifestaciones
observadas, la conceptualización, el
estudio de los contextos; LA
APLICACIÓN DE MÉTODOS Y
TÉCNICAS ya con un carácter
focalizado de la situación.
EJEMPLO SITUACIÓN PROBLEMÁTMICA
DETERMINAR
MANIFESTACIONES, EL
PROBLEMA, POSIBLES
CAUSAS, OBJETO,
OBJETIVO Y CAMPO.
PROBLEMA CIETÍFICO?
“Conocimiento previo de lo
desconocido en la ciencia”
R. Burguette.
La situación propia de un
objeto, que provoca una
necesidad en un sujeto.
CUALIDADES DEL PROBLEMA
1. OBJETIVIDAD
2. ESPECIFICIDAD.
3. CONTRASTABILIDAD EMPÍRICA.
Permite la búsqueda de
información.
Permite su medición.
CRITERIOS PARA LA SELECCIÓN DE UN
PROBLEMA CIENTÍFICO?
En forma de pregunta.
(Enfoque sociocrítico)
Objetivas.
Subjetivas.
CORROBORADAS Y CONTRASTADAS
POSIBLES CAUSAS QUE ORIGINAN EL
PROBLEMA
Resultados fundamentales del diagnóstico
causal (Causas que originan el problema
investigado)
Se aplican instrumentos para buscar las
causas que originan el problema y que
requieren de la investigación científica
para su solución. Estas causas apuntan a
la necesidad de transformar un proceso,
que se constituye en el objeto de
investigación.
EJEMPLO DECAUSAS QUE ORIGINAN EL PROBLEMA
Posibles Causas Objeto de la
(diagnóstico causal) Investigación
Insuficiente orientación didáctica para la
solución de problemas profesionales del
entorno.
En el proceso de investigación
científica se trasforma el objeto para
resolver el problema.
CARACTERÍSTICAS DEL OBJETO
DE INVESTIGACIÓN
Inconsistencia
En el estudio del objeto se revelan inconsistencias en el orden
práctico-metodológico, para lo cual es necesario dar respuesta
a las siguientes interrogantes:
¿Qué investigaciones se han realizado sobre este objeto?
¿Hasta dónde han llegado?
¿Qué limitaciones tienen sus aportes que no resuelven el
problema?
¿Qué parte del objeto debo continuar investigando?
Las respuestas a estas interrogantes posibilitan precisar
vacíos en la concepción de los resultados prácticos que
revelan la necesidad de la investigación científica
EL OBJETO DE INVESTIGACIÓN
OBJETO:
CUALIDADES
Es orientador y evaluable.
Expresa de forma sintética y
generalizadora las propiedades y
cualidades del objeto de la
investigación que se pedirán en la
solución del problema.
Se expresa en forma clara, precisa y
afirmativa.
EJEMPLO DE OBJETIVO DE
INVESTIGACIÓN
Elaborar una estrategia didáctica de
formación profesional, sustentado en
un modelo de gestión integral
universitaria para el mejoramiento del
desempeño profesional de los
estudiantes de Administración de la
UNPRG.
CAMPO DE LA INVESTIGACIÓN
CONSTRUIR EL
MARCO TEÓRICO
DE LA
INVESTIGACIÓN.
MARCO TEÓRICO
FACILITA el PLANTEAMIENTO DE
LA HIPÓTESIS que contiene una
posible respuesta al problema en
estudio.
Establece
las RELACIONES DE
UN PROBLEMA con las TEORÍAS
YA EXISTENTES.
¿CUÁL ES LA UTILIDAD DEL
MARCO TEÓRICO?
TEÓRICOS Y EMPÍRICOS
CATEGORÍAS QUE FACILITAN LA
CONSTRUCCIÓN DEL MARCO
TEÓRICO DE LA INVESTIGACIÓN
I. Revisión de la literatura.
(Fichas bibliográficas)
Tiempo
1 2 3 4 5 6
Describir cada etapa: LO HISTÓRICO
Caracterizaciones 2
1
Gnoseológica
Tecnológica
Objeto Campo
Metodológica
Axiológica
Etc.
¿EN QUÉ RADICA LA ESENCIA DE LOS
ANTECEDENTES CONCEPTUALES Y
REFERENCIALES?
La COMBINACIÓN de DOS ? O
MÁS teorías, fuentes de datos,
métodos de investigación, en
el estudio de un fenómeno
singular
MARCO TEÓRICO
a. Caracterizar epistemológicamente el
proceso de formación profesional y su
gestión.
CONSTRUIR LA
HIPÓTESIS O LAS
PREGUNTAS
CIENTÍFICAS O LAS
IDEAS A DEFENDER
TIPOS DE PROYECCIÓN CIENTÍFICA O
CONJETURAS
Premisas de investigación.
Preguntas científicas.
Ideas a defender.
Hipótesis.
¿QUÉ ES LA HIPÓTESIS CIENTÍFICA?
Es un conocimiento PROBABLE,
CIENTÍFICAMENTE fundamentado
sobre la realidad, que da las
POSIBLES RESPUESTAS al problema
científico planteado en la
investigación.
CONTRIBUCIÓN DE LA HIPÓTESIS AL
PROCESO DE INVESTIGACIÓN
A encontrar la SALIDA de la
teoría a la práctica.
Al surgimiento de nuevas
ideas.
A concretar el tema de
investigación.
CONTRIBUCIÓN DE LA HIPÓTESIS AL
PROCESO DE INVESTIGACIÓN
Suposición
Hipótesis de trabajo
Hipótesis científica
EJEMPLO DE SUPOSICIÓN
Si se elabora una estrategia del
proceso de formación profesional para
estudiantes de Administración,
sustentado en un modelo de gestión
integral universitaria, entonces se
lograra el mejoramiento del desempeño
profesional de los estudiantes de
Administración.
EJEMPLO DE HIPÓTESIS DE TRABAJO
Conceptualización de la
variable independiente.
Operacionalización de la
variable dependiente.
EJEMPLO DE IDENTIFICACIÓN DE
VARIABLES EN UNA HIPÓTESIS
HIPÓTESIS: Var. Ind.
Si se elabora una estrategia del proceso de
formación profesional para estudiantes de
ingeniería, sustentado en un modelo de gestión
integral universitaria que relacione la
sistematización de los contenidos formativos y la
cooperación del entorno socio productivo asistido por
las TIC’s, entonces se lograra el mejoramiento del
desempeño profesional de los estudiantes de
Administración.
Var. Dep.
¿QUÉ SON LAS DIMENSIONES?
Solución de problemas
profesionales.
DESEMPEÑO
PROFESIONAL
Rendimiento Laboral.
Actuación Profesional
Competencias profesionales:
Conocimientos profesionales.
Correspondencia de los indicadores de
gestión con los factores críticos de éxito.
Habilidades profesionales.
Formación de Valores
Operacionalización de variables
OPERACIONALIZACIÓN
OPERACIONALIZACIÓN
conceptual .
Cuadro de categorizaciones de
DIMENSIONES
la variable principal a partir de
los indicadores
Definición operacional
de cada dimensión
INDICADORES Variable
Empírica
Ejemplo del cuadro de operacionalización de la variable Nivel
Socioeconómico (NSE)
FACTOPERCEPTIBLE.
ELABORACIÓN TEÓRICA.
APLICACIÓN.
ETAPA FACTOPERCEPTIBLE
ETAPA FACTO-PERCEPTIBLE:
Antecedentes históricos.
Antecedentes conceptuales y
referenciales.
Antecedentes contextuales.
EJEMPLO DE TAREAS DE
INVESTIGACIÓN
Fundamentación teórica de la
estrategia del proceso de formación
profesional.
ETAPA DE APLICACIÓN