Pontifícia Universidade Católica de Goiás

Programa de Doutorado em Educação

Seminário IV

Aprendizagem de Algoritmos –
Dificuldades e Soluções

Aluno: Eliézer M. Faria

Orientadora – Dra. Joana Peixoto

02/05/2011
Conteúdo
Contexto
Algoritmo – histórico e definição
Questão Norteadora
Aprendizagem
Dificuldades de Aprendizagem
Teorias de Aprendizagem
Dificuldades e Soluções
Contexto
Tese: Aprendizagem de Lógica de
Programação por meio da construção
de Objetos de Aprendizagem.

Problema: dificuldade na concepção de

soluções em linguagem natural para a
linguagem algorítmica nos cursos de
Tecnologia em Geoprocessamento e
Agrimensura do IFG.

Hipótese: a construção de OA pode

auxiliar na aprendizagem de algoritmo.
Algoritmo – Histórico e Definição
• Sistema numérico decimal - matemático hindu-persa Abu Já’far Mohammed
ibn Músa al-Kharazmi, do século IX.
• Livro Carmen de Algorismo (o Poema do Algorismo) - Alexander De Villa Dei -
1220 d.C.
• Livro Algorismus Vulgaris (Algorismos Comuns), de John de Halifax, o
Sacrobosco, por volta de 1250 d.C.
• Com as variações das traduções, Algorismus passou a se chamar de
algarismos, e posteriormente Algoritmo.

•(..) uma receita matemática, formulada como um conjunto finito de regras a serem
realizadas de forma sistemática, que tem como resultado a solução para um problema bem
formulado” (Martignon, 2004).

•Segundo Cormen (2002), “Informalmente, um algoritmo é qualquer procedimento

computacional bem definido que toma algum valor ou conjunto de valores como entrada e
produz algum valor o conjunto de valores como saída. Portanto, um algoritmo é uma
seqüência de passos computacionais que transformam a entrada na saída”.
Linguagem Natural x Algoritmo
Problema: faça um algoritmo que realize e escreva o resultado da soma de dois
números inteiros.

Algoritmo S2;
declare n1, n2, s : real;
Inicio
escreva(‘Dê 1º número
Linguagem Natural ‘);
Ler dois números leia(n1);
Escrever o escreva(‘Dê 2º número’);
resultado. leia(n2);
s <- n1 + n2;
escreva(‘Resultado: ‘,
s);
FimAlgoritmo
Questão Norteadora

Como identificar que realmente ocorre a aprendizagem

do conteúdo ministrado uma vez que é possível que as
soluções sejam elaboradas por meio de decoreba ou
por semelhança entre problemas propostos?

1º Passo
Compreender o que é Aprendizagem
Aprendizagem - definição
“é adquirir conhecimentos adequados, construir novas
habilidades, mudar sua forma de agir, pensar, etc. [...] ir
do conhecido para o desconhecido. Como uma primeira
aproximação, pode-se ver a aprendizagem como uma
modificação estável e sustentável do conhecimento, do
saber-fazer ou do saber-estar de um indivíduo, das
mudanças atribuíveis à experiência, ao treinamento, aos
exercícios realizados por essa pessoa”. (Barnier)
Aprendizagem - considerações
•..é adquirir conhecimentos adequados – só se aprende o que se
julga necessário, útil, o que se gosta.
•...construir novas habilidades, mudar sua forma de agir, pensar –
a real aprendizagem muda o aprendiz em sua essência, isto
muda o ambiente.
•...uma modificação estável e sustentável do conhecimento, do
saber-fazer ou do saber-estar de um indivíduo - a aprendizagem
é permanente, não se perde, é sempre um acréscimo, uma
aprendizagem leva a outra.
•...atribuíveis à experiência – não se aprende somente pelo
método formal.
•...ao treinamento, aos exercícios realizados por essa pessoa –
aprende-se por repetição ? Aprender é um
condicionamento?
Dificuldades de Aprendizagem

“... problemas neurológicos que afetam a capacidade do

cérebro para entender, recordar ou comunicar
informações”, sendo estes muitas vezes imperceptíveis,
tendo como característica comum a todos que os
possuem o baixo desempenho inesperado. (Smith e
Strick, 2001).
Dificuldades de Aprendizagem - Fatores
Segundo Sara Pain (1985):
• Orgânicos – saúde neurológica, função glandular
(tireóide), alimentação
• Específicos – tipo perceptivo-motor. Ex. dislexia
• Psicógenos - Referido às manifestações patológicas
em geral, cuja origem não reside em uma lesão
orgânica e sim em um transtorno psíquico. Ex.
Inibição, timidez, raiva.
• Ambientais – meio físico onde reside e convive –
escola, bairro, acesso ao lazer, etc.
Dificuldades de Aprendizagem -
comportamentos
1. Fraco alcance da atenção
2. Dificuldade de seguir instruções
3. Imaturidade social
4. Dificuldade com a conversação
5. Inflexibilidade
6. Fraco planejamento e habilidades organizacionais
7. Distração
8. Falta de destreza
9. Falta de controle de impulsos
(Smith & Strick, 2001)
Teorias de Aprendizagem

Conforme Morris Bigge (1977):

•Surgem no século XVII

•As correntes de pensamento da Psicologia continha
explícita ou implicitamente uma teoria de aprendizagem.
•Uma teoria tinha (tem?) implícito um conjunto de práticas
escolares.
•São incorporadas na escola entre 25 a 75 anos após seu
aparecimento e não substituem as antecessoras.
Teorias de Aprendizagem séc. XX
Família Behaviorista
●
Condicionamento estímulo-
resposta (S-R)
●
Aprendizagem é mudança de
comportamento com séries de
estímulos e respostas
●
Organismo, Amb. Físico/
biológico, Ação ou reação
Família Gestalt
●
Teorias Cognitivas
●
Aprendizagem é um processo
de aquisição ou mudança de
insights, perspectivas e
padrões de pensamento.
●
Pessoa, Ambiente Psicológico,
Interação
Teorias de Aprendizagem séc. XX

Família Behaviorista Família Gestalt

●
TA conexões – conexionismo – ●
TA de Insight – Psicologia Gestáltica –
E. L. Thorndike, A. I. Gates, J. Wertheimer, K. Koffka, W. Köhler
M. Stephens ●
TA Insight de objetivos –
●
TA Condicionamento sem configuracionismo – B. H. Bode, R. H.
Wheelee, E. E. Bayles
reforço – Behaviorismo – J. B. ●
TA Campo cognitivo – psicologia de
Watson, Guthrie, Tolman campo o relativismo positivista – Kurt
●
TA Condicionamento com Lewin, Tolman, Allport, Bruner, Cantril
reforço – reforçamento – Clark
●
Interacionismo – Jean Piaget, Lev S.
Vygotsky
Hull, B. F. Skinner, K.W. Spence
Teorias de Aprendizagem x Professores
Conforme Morris Bigge(1977):
•Todos que ensinam tem uma TA
•O professor pode ou não ser capaz de dizer qual é a sua,
mas a demonstra pelas ações.
•Sem sólida orientação teórica, não se vai além de manter o
aluno ocupado.
•O material, o currículo e as técnicas de instrução são
definidos pela TA adotada.
•Professores adotam aspectos conflitantes de diversas
teorias.
Dificuldades e Soluções
Dificuldade / Entraves Soluções propostas Teoria de
Aprendizagem
 Estratégia Ascendente de solução de
Desenvolvimento do problemas - Falckembach & Araújo (p. Construtivismo
Raciocínio Lógico 1)
 Jogos educacionais - Silva (2009, p.1)

 Ilustração de algoritmos Vieira (2008,

Criação de Abstrações p.36) Construtivismo
 Software especialista Machado (p. 2)
Inexperiência em práticas Simulação de práticas comerciais/
comerciais/ industriais industriais em jogos e estudos de caso Sócio-
(autor) Construtivismo
Impossibilidade de Monitoria com alunos que dominem o
acompanhamento conteúdo (autor) Sócio-
individualizado Construtivismo
Disparidade de Aulas de nivelamento, Objetos de
conhecimento e ritmo de aprendizagem (autor) Sócio-
aprendizagem Construtivismo
Baixa compreensão de Aulas de interpretação de texto (autor)
enunciados dos algoritmos Sócio-
Construtivismo
Referências Bibliográficas
BARNIER, Gérard. Théories de l´apprentissage et pratiques d´enseignement. Institut
Universitaire de Formation dês Maitres d´Aix-Marseille.

BIGGE, Morris L. Teorias da aprendizagem para professores. Tradução José A. da Silva Pontes
Neto e Marcos Antônio Rolfini. São Paulo. EPU, Ed. da Universidade de São Paulo, 1977.

CORMEN, Thomas H. [et. al] – Algoritmos: teoria e prática; tradução da segunda edição
[americana] Vanderberg D. de Souza – Editora Elsevier, 2002 – Rio de Janeiro.

MARTIGNON, Laura , Algorithms, International Encyclopedia of the Social & Behavioral

Sciences, P. Baltes and N. Smelser (Eds). Elsevier: Oxford, 2004, pages 382-385, disponível em
http://www.sciencedirect.com, acessado em 18/01/2011.

PAIN, Sara. Diagnósticos e Tratamento dos problemas de aprendizagem. Tradução de Ana Maria
Netto Machado. Porto Alegre, Ed. Artes Médicas, 1985, 86 pp.

Smith Corinne, Strick Lisa. Dificuldades de Aprendizagem de A a Z. – Um guia completo para

educadores e pais. Trad. Dayse Batista. Porto Alegre: ARTMED Editora, 2001