MTODOS QUANTITATIVOS E QUALITATIVOS

O que mtodo? a escolha de procedimentos mtodo? sistemticos para a descrio e explicao de fenmenos. O que so procedimentos metodolgicos? So metodolgicos? caminhos previstos pelo mtodo cientfico: delimitao de um problema e objetivos especficos; realizao e interpretao de observaes, com base nas relaes encontradas, fundamentandofundamentando-se, se possvel, nas teorias existentes.

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Mtodos quantitativos So caracterizados pelo emprego da quantificao tanto nas modalidades de coleta de informaes, quanto no tratamento delas por meio de tcnicas estatsticas: percentual, mdia, desvio-padro, desviocoeficiente de correlao, anlise de regresso, dentre outras.

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aplicado nos estudos descritivos (O QUE ):  Descobrir e classificar a relao entre variveis;  Investigar a relao de causalidade entre fenmenos.  Prevem a mensurao de variveis previamente estabelecidas, verificando e explicando sua influncia sobre outras variveis, mediante a anlise da freqncia de incidncias e de correlaes estatsticas.

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Exemplos: Exemplos: uma situao especfica, um grupo ou um indivduo; abordagem de aspectos amplos de uma sociedade (descrio da populao economicamente ativa, do emprego de rendimentos e consumo, do efetivo de mo-demo-deobra: levantamento da opinio e atitudes da populao acerca de determinada situao; caracterizao do funcionamento de organizaes; identificao do comportamento de grupos minoritrios.

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Exemplo de uma situao especfica:  A reao de um gestor escolar sobre o uso de novas tcnicas no ensino da geografia. Observao: visa apenas investigar as reaes e no os fatores que as determinam, bem como a relao entre as reaes do gestor e seu estilo de dirigir a escola.

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O estudo descritivo identifica, ordena e classifica as caractersticas dos fenmenos. Atravs desta dinmica surgem novos estudos descritivos que procuram explicar os fenmenos, ou seja, analisar as variveis que influenciam ou causam o surgimento dos fenmenos.

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muito importante estudos que correlacionem variveis para um melhor entendimento do comportamento de diversos fatores e elementos que influem, causalmente, sobre determinado fenmeno.

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Estudo de correlao de variveis:  Escore contnuo: testes de inteligncia, testes de contnuo: avaliao e testes padronizados. Por exemplo: ao se medir o QI de um indivduo possvel obter teoricamente um escore em qualquer ponto da amplitude. As informaes so expressas em, apenas, duas categorias.

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Dicotomia artificial: a diviso dos habitantes de um bairro em duas categorias segundo o nvel de renda familiar, isto , aqueles com renda alta e aqueles com renda baixa. Ao se compararem os indivduos de ambos os grupos, possvel verificar que so semelhantes em vrios aspectos , exceto quanto renda familiar.

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Dicotomia verdadeira: desnecessrio estabelecer um ponto arbitrrio para dividir o nmero de casos em dois grupos. Neste caso, os membros de um grupo possuem algumas caractersticas que, de fato, os diferenciam dos indivduos do outro grupo, por exemplo, a varivel sexo.

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Categrica: quando, por exemplo, a varivel sexo exemplo, pode ser estudada na perspectiva da aprendizagem, aspiraes, nvel salarial.

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ObserveObserve-se a ttulo de ilustrao: Uma escola realiza uma pesquisa para verificar se a instruo programada proporciona maior desempenho do aluno do que a utilizao convencional do livro-texto. O resultado livroapresentou maior desempenho de alunos que se utilizaram da instruo programada. Isso no significa que tal resultado possa ser generalizado para todos os estudantes.

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DeveDeve-se considerar:  a realidade;  as caractersticas pessoais dos alunos;  as possveis interferncias de outros fatores,quando se trata de aplicao em diferentes sries;  que o experimento s poder ser reconhecido e considerado somente no momento em que ocorreu.

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Mtodos qualitativos So caracterizados pelo no emprego da quantificao, ou seja, deixa de considerar, prioritariamente, um instrumental estatstico como base do processo de anlise de um problema. No pretende numerar ou medir unidades ou categorias homogneas. Isso no quer dizer que h uma separao entre estudos quantitativos e qualitativos.

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H situaes que exigem estudos de carter qualitativo: 1) Situaes em que h necessidade de se transformar dados quantitativos em informaes qualitativas. Exemplo: investigao de fatos do passado ou estudos referentes a grupos dos quais se dispe de pouca informao.

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2) Situaes em que se evidencia a importncia de uma abordagem qualitativa de modo a se compreender aspectos psicolgicos cujos dados no podem ser coletados de modo completo por outros mtodos devido a complexidade que denota. Exemplo: estudos para anlise de atitudes, motivaes, expectativas, valores. 3) Situaes em que observaes qualitativas so usadas como indicadores do funcionamento de estruturas sociais.

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Para a situao 1: estudos comparativos expressados atravs de estatstica podem ser utilizados. Exemplo: situar a posio de certos grupos populacionais atravs de indicadores da condio cultural e do estgio de desenvolvimento, considerando a renda per capita, nvel de escolarizao da populao, analfabetismo, esperana de vida, sistema de governo, meios de comunicao disponveis.

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Para a situao 2: os estudos sobre a personalidade, atitudes e motivaes podem ser representados: a) Quantitativamente, quando se faz uso de testes ou anlise fatorial (fatores). Exemplo: psiclogos, cujo referencial terico considere a personalidade como representativa de um conjunto de fatores (anlise fatorial), ou que a analisam segundo um conjunto de caractersticas peculiares a cada indivduo empregaro testes projetivos (dimenso qualitativa).

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b) Qualitativamente, viabilizam uma anlise global, relacionando o indivduo com a sociedade, ou seja, o modo pelo qual o indivduo se integra na sociedade ou dela se marginaliza.

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Para a situao 3: a observao qualitativa fundamental na explicao do funcionamento das estruturas sociais, preciso reconhecer as implicaes que diferentes concepes tericas (estruturalistas, dialticas) imprimem anlise da sociedade. Os procedimentos metodolgicos mais utilizados: observao e entrevista; pesquisas documentrias que exploram as anlises de contedo e histrica.

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Contribuies do mtodo qualitativo ao quantitativo: 1) Planejamento da pesquisa: discusso com o grupo que participar da investigao. O uso da observao, entrevista podero melhorar a formulao do problema, o levantamento de hipteses e a definio da amostra.

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2) Na coleta de dados, entrevistas, observaes e discusses em grupo podem enriquecer as informaes obtidas, especialmente pela profundidade e pelo detalhamento das tcnicas qualitativas. 3) Na anlise da informao, as tcnicas qualitativas permitem verificar os resultados do questionrios e ampliar as relaes descobertas.

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Contribuies do mtodo quantitativo ao qualitativo: 1) No planejamento da pesquisa, a utilizao de um questionrio prvio no momento da observao ou entrevista pode contribuir para delimitar o problema estudado e a informao coletada, permitindo identificar casos representativos ou no, em nvel grupal ou individual.

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2) Na coleta de dados, o questionrio prvio pode ajudar a evitar perguntas rotineiras e a identificar caractersticas objetivas, por exemplo, geopolticas de um bairro, que podem influir no contexto da pesquisa. 3) Na anlise da informao, as tcnicas estatsticas podem ajudar na verificao de informaes e na reinterpretao de observaes qualitativas, permitindo concluses menos objetivas.

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Instrumentos e/ou tcnicas de coleta de dados quantitativos para pesquisas experimentais: 1) Observao sistemtica ou estruturada: situaes previamente definidas, como por exemplo a definio de algumas categorias para o controle de comportamentos em sala de aula.

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2) Questionrio: composto de perguntas prprelaboradas, sistemtica e seqencialmente dispostas em itens que constituem o objeto de pesquisa. Tem por objetivo estimular os envolvidos a responderem questes sobre um assunto conhecido por eles. uma interlocuo planejada. necessrio que:

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O pesquisador saiba claramente as informaes que deseja, os objetivo da pesquisa e das questes, o que e como pretende mensurar ou confirmar a sua hiptese. O respondente deve compreender as questes que lhe so propostas: nvel de informaes, condio e reaes pessoais. O questionrio deve ter estrutura lgica, fcil linguagem e ausncia de dubiedades.

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3) Entrevista dirigida: um tipo de comunicao entre um pesquisador que pretende colher informaes sobre fenmenos e indivduos que detenham essas informaes e possam emiti-las. As emitiinformaes devem constituir-se em indicadores de constituirvariveis que se pretende explicar. um dilogo preparado com objetivos e estratgias de trabalho definidos:

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As perguntas so padronizadas (fechadas) para servirem de indicadores explicativos do problema. Quando h um nvel de aprofundamento psicolgico nas perguntas, as questes podem ter caractersticas de semi-abertas, ou a partir de um semidiscurso livre do entrevistado sobre um tema. As informaes podem ser transcritas atravs de gravao, desde que consentida pelo informante (Termo de Consentimento).

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Anlise dos dados quantitativos:



Quantificao dos dados identificados na realidade, atravs de grficos, tabelas e/ou quadros. Anlise estatstica para mostrar a relao entre variveis.

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Instrumentos e/ou tcnicas de coleta de dados qualitativos: 1) Observao direta ou participante: o contato direto do observador com o fenmeno observado, para recolher as aes dos atores em seu contexto natural, a partir de sua perspectiva e seus pontos de vista.

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2) Entrevista no-dirigida: fundamenta-se no nofundamentadiscurso livre do entrevistado. O entrevistador deve mantermanter-se atento s comunicaes verbais e atitudinais (gesto, olhar, expresses...), sem emitir opinies. Identificar o dizvel do indizvel como formas de explicitao das vivncias cotidianas do entrevistado.

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3) Histria oral: um instrumento de pesquisa que utiliza os enfoques do indizvel e do dizvel. Indizvel: o no-explcito. So acervos, inventrios de novivncias, fundamentais para a compreenso da trajetria do(s) indivduo(s) envolvidos na pesquisa. Transmisso de experincias de gerao em gerao. Possui elementos objetivos e subjetivos.

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Edward Thompson (1981, p: 188): atravs da experincia, a estrutura transformada em processo, e o sujeito reinserido na histria. Processo tem o sentido de transformao. a complementao da histria oficial. So memrias situadas em um perodo historicamente determinado. Por essa razo no se repetem.

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Dizvel: a reflexo inicia com a interao do pesquisador e narrador resultando na dinmica histrica e processual do relato. Geralmente o pesquisador conhece o mundo do narrador, ou imaginaimagina-o. Nesta inter-relao o processo sofre interalteraes pela intermediao: a escrita do relato e a interpretao do pesquisador.

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Pr em palavras os sentimentos e aes, prprias ou alheias, vivenciadas por um indivduo requer atitudes:  Suspender preconceitos e pressupostos de forma crtica;  As narrativas devem ter mediaes. a identificao do novo.

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O uso do gravador :  Transcrever depoimentos gravados exige tempo e custos.  Transforma-se em um documento escrito. Transforma O pesquisador e o narrador podem agir pensando no seu interesse.

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A histria oral deve ser complementada com outras informaes, por exemplo documentos oficiais, estatsticas que reconstituam gestos, formas de ao em pblico, e outras. QUEIROZ (in MARTINELLI,1999,pp. 92-93), duas 92formas de histria oral: histria de vida e depoimentos.

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1Histria de vida: um recorte da totalidade da realidade. um momento da coleta de dados. No h generalizaes. O fato identificado faz parte da vivncia do indivduo e no da comunidade. O pesquisador deve permitir ao narrador a escolha do que quer contar, dos fatos que lhe interessem socializar. Pode ter a forma auto-biogrfica. auto-

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2) Depoimentos: o pesquisador escolhe os fatos a serem narrados. Distingue o suprfluo do necessrio. Direciona a entrevista para os seus interesses.

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4) Anlise de contedo: um mtodo de tratamento e anlise de informaes colhidas por meio de tcnicas de coleta de dados. Aplica-se anlise de Aplicatextos escritos ou de qualquer comunicao oral, visual, gestual, alocada a um texto. Tem como fundamento a compreenso crtica do significado das comunicaes, seu contedo manifesto ou latente, as significaes explcitas ou ocultas (o dizvel e o indizvel).

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Metodologia segundo BARDIN: A) Pr-anlise: organizao, operacionalizao e Prsistematizao das informaes. flexvel. Permite alteraes para melhor explicao do fenmeno estudado. H trs momentos:

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1) Leitura superficial do material: consiste na identificao da estrutura da narrativa. Por exemplo, contedos ideolgicos, significados a respeito do fenmeno viso de homem e mundo. Identificar palavras-chave utilizadas pelo narrador. palavras2) Escolha dos documentos: pr-selecionados, prenquanto atividade encomendada. Por exemplo, o curso de Servio Social solicita aos assistentes sociais supervisores, anlise do novo projeto poltico pedaggico do curso.

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O investigador formula um problema e os objetivos da pesquisa e recolhe os documentos adequados. Os documentos podem ser de origem oficial e no oficial. A escolha implica: exaustividade; representatividade; homogeneidade (mesmo tema para o segmento social escolhido, mesmas tcnicas para um estudo comparativo); adequao (cumprimento dos objetivos);

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B) Anlise do material: codificao agrupamento dos dados em unidades); categorizao e quantificao da informao. C) Tratamento dos resultados: por que e o que analisar. Privilegia o quantitativo. No exclui a interpretao qualitativa. Exemplos: anlise das palavras: clculo de freqncias e percentagens. Codificar as palavras.

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H trs momentos na codificao: 1) Determinao das unidades de registro (contedos). 2) Escolha das regras de numerao (escolha do sistema de quantificao dos dados). 3) Definio das categorias de anlise.

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1) Unidades de registro e de contedo a) Palavra ou smbolo: trabalha-se com todas ou com trabalhaalgumas mais simblicas (sentido polticopolticoideolgico). b) Substantivos, adjetivos, verbos, e outros (categorias de palavra que indique riqueza vocabular).

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2) Unidades de Contexto: so as referncias mais amplas das unidades de registro. Como exemplo, culturas inferiores, povos atrasados, sociedades perifricas, devem ultrapassar a questo quantitativa. Deve-se procurar unidade de contexto Devemais ampla: a frase para a palavra, o pargrafo para o tema. Devem estar vinculadas aos objetivos, ao referencial terico e metodolgico.

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5) Estudo de caso: uma pesquisa exploratria e utilizado para a anlise de situaes concretas, nas suas particularidades. Seu uso indicado para investigar a trajetria de vida de um indivduo, como tambm a natureza de uma instituio ou organizao, nos seus aspectos sociais, culturais, educacionais, dentre outros.

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PodePode-se recorrer observao, questionrios, entrevistas; tcnicas de medida e de controle (grficos, dados estatsticos). A quantidade permite que o mundo qualitativo tenha estrutura definida (LEFEBVRE, 1983). O relatrio pode ter estilo descritivo, narrativo, analtico, ser ilustrado, filmado, fotografado.

REFERNCIAS
BARDIN, Laurence. Anlise de contedo. Lisboa, Persona, 1977. CHIZZOTTI, Antonio. Pesquisa em cincias humanas e sociais. So Paulo, Cortez, 1991. MARTINELLI, Maria Lcia. Pesquisa qualitativa: um instigante desafio. So Paulo, Veras Editora, 1999. Ncleo de Estudos e Pesquisas sobre Identidade. Ncleos de Pesquisa 1.

REFERNCIAS
RICHARDSON, Roberto Jarry et alli. Pesquisa social: mtodos e tcnicas. 3 ed. Revista e Ampliada. So Paulo, Atlas, 1999. THOMPSON, Edward. A misria da teoria ou um planetrio de erros. Rio de Janeiro. Zahar, 1981.