Universidad Cesar Vallejo

TESIS SOFTWARE EDUCATIVO. PROGRAMA DE CAPACITACION PARA DOCENTES DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS DEL NIVEL PRIMARIA Y SECUNDARIA DE SANTA LUCIA DISTRITO UCHIZA PROVINCIA TOCACHE 2011
PARA OBTENER EL GRADO DE: MAGISTER EN ADMINISTRACION DE LA EDUCACIN Autores BR. ESPINOZA, GUADALUPE MONICA BR. GUEVARA ZORRILLA, ARNALDO RAFAEL BR- GUEVARA ZORRILLA, SILVIA GLADYS ASESORA DRA. SILVIA LILET ORTIZ MARIN

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PRESENTACIN

Dando cumplimiento a las normas del Reglamento para la Elaboracin y Sustentacin de Tesis de la Escuela de Postgrado de la Universidad Csar Vallejo, presento la tesis de Maestra en Administracin de la Educacin: Software educativo. Programa de capacitacin para docentes de las instituciones educativas del nivel primaria y secundaria de santa lucia distrito Uchiza provincia Tocache

La presente investigacin se ha realizado en la Regin San Martn, Uchiza, con la finalidad de motivar a los docentes a participar de un programa de capacitacin sobre el uso del software educativo en la accin educativa especficamente en su planificacin, y lograr contar con un recurso o estrategia para un optimo aprendizaje. De igual modo nos ha servido como un proyecto de capacitacin a los docentes para estar actualizados con el avance de la ciencia y la tecnologa

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RESUMEN

El principal objetivo de la presente investigacin ha sido realizar un programa de capacitacin destinado a los docentes de los niveles de primaria y secundaria del centro poblado de Santa Lucia, con la nica finalidad de contribuir a la formacin profesional de los docentes, para que puedan hacer uso de las TIC en el quehacer educativo y de esta manera poder lograr los objetivos trazados.

Hemos usado la investigacin accin y los instrumentos de recoleccin de datos han sido el pre test y post test, tambin la ficha de observacin y de evaluacin.

La conclusin de la investigacin ha sido que, el uso del software educativo en la planificacin de las actividades educativas es un recurso muy importantes para lograr mejores aprendizajes., a la vez nos ha servido para incrementar los conocimientos en el uso de la tecnologa de cada docente de las instituciones educativas primaria y secundaria del centro poblado de Santa Lucia.

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INTRODUCCIN

El uso de la ciencia y la tecnologa es pues muy necesaria, est abarcando muchas reas y la educacin no podra quedar rezagada, y los docentes miembros activos del quehacer educativo tiene la responsabilidad de brindar un servicio de calidad usando los recursos ms eficaces para lograr los objetivos educacionales. Por lo que este trabajo de investigacin es importante para las instituciones del Centro Poblado de Santa Lucia, ubicada en la Regin San Martn, instituciones que cuentan con programas implementados con recursos tecnolgicos por parte de la Direccin de Tecnologas Educativas ( DIGETE) Estas y otras razones han motivado la presente investigacin que se ha hecho con la motivacin intrnseca y extrnseca y que ha dado como resultado el trabajo de investigacin, Software educativo. programa de capacitacin para docentes de las instituciones educativas del nivel primaria y secundaria de santa lucia distrito Uchiza provincia Tocache

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INTRODUCCIN

La presente investigacin est dividida en nueve captulos: El primero presenta la Contextualizacin de la Investigacin, en el cual se considera el marco referencial, el marco terico, el marco conceptual, el marco espacial, el marco temporal, el segundo el problema de la investigacin, el tercero la justificacin de la investigacin, el cuarto materiales y mtodos, el quinto los resultados, el Sexto la discusin, el sptimo las conclusiones y sugerencias, el octavo las referencias bibliogrficas, el noveno los Anexos.

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CAPITULO I CONTEXTUALIZACI N DE LA INVESTIGACIN

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1. MARCO REFERENCIAL

1.1. A NIVEL INTERNACIONAL

Segn, Ing. Zulma Cataldi (2000) realizo una investigacin titulada Metodologa de diseo, desarrollo y evaluacin de software educativo, en la cual se da las siguientes conclusiones: (que el software educativo, es uno de los pilares en que se sostiene, del

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1. MARCO REFERENCIAL
1.2.

A NIVEL NACIONAL

A nivel nacional la referencia de nuestro trabajo son los talleres de capacitacin organizados por el ministerio de educacin desde la creacin del programa huascarn entre los documentos emitidos citamos la directiva Directiva N 062004/P.Huascarn, en este documento da a conocer la integracin de las TIC en el aula del nivel primaria y secundaria.

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1. MARCO REFERENCIAL
1.2.

A NIVEL REGIONAL

A nivel de la regin San MartnTocache consideramos los talleres de capacitacin a los docentes de aulas de innovacin pedaggica organizadas por la UGEL Tocache, en el rea de la DIGETE ( Direccin de Tecnologas Educativas), en donde se han considerado el uso del software educativo para ambos niveles, de igual forma tomar en cuenta el programa denominado una laptop por

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2. Marco terico
2.1. Teorias
Recuperado de http://www.inf.udec.cl/~revista/ediciones/edicion6/isetm.PDF El computador puede emplearse en varios sectores de la educacin como: Administrativo: procesamiento de calificaciones, sistemas de informacin (hojas de vida de empleados y estudiantes), proceso de matricula y pagos, etc..

Docentes: herramientas para aumentar la productividad (procesador de texto, hoja de clculo, presentaciones, etc.), herramienta de cmputo (clculos difciles y montonos), herramienta de consulta, investigacin y actualizacin, asistencia en tareas especficas (planeacin de cursos, evaluacin y seguimiento de cada estudiante).

Estudiantes: herramientas para aumentar la productividad (procesadores de texto, hoja de clculo, presentaciones, bases de datos, etc.) , herramienta de consulta, investigacin y actualizacin, computador como objeto de estudio (aprender a

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2. Marco terico
2.1. Teoras Al usar el software educativo como recurso de apoyo en el estudio denominado: Aplicando teoras de aprendizaje en el desarrollo del software educativo Introduccin al internet Elaborado por M. C Martha Snchez, Alma Ibarra y Marlene Chavero, se concluye que: Recuperado de internet

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2. Marco terico
2.2. Las Teoras de Aprendizaje

Recuperado de: http://www.slideshare.net/julilev/teorias-de Teoras asociacionistas Tiene como paradigma Estimulo respuesta considerando que el individuo aprende a conocer la realidad objetiva a travs de los sentidos, pero el estudiante es considerado como un ser pasivo, que solo reacciona a estmulos

2.2. Las Teoras de Aprendizaje

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2.2.1. TEORAS CONDUCTISTAS EN EL DISEO DE SOFTWARE EDUCATIVO Skinner sostena que a travs de la utilizacin de mquinas cada persona aprende a su propio ritmo. PRINCIPIOS FUNDAMENTALES:

2.2.2 TEORA COGNITIVISTAS EN EL DISEO DE SOFTWARE EDUCATIVO

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Los

aportes de Gagn constituyeron una alternativa al modelo Conductista , se centra en los procesos de aprendizaje. y secuenciacin de los contenidos a presentar a travs del software, estos deben estar en funcin del contenido mismo y de las caractersticas del alumno.

Jerarquizacin

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2.2.3 TEORA CONSTRUCTIVISTA DEL APRENDIZAJE

Constructivismo: El aprendizaje humano es una actividad que el sujeto realiza a travs de su experiencia con el entorno. La tarea del profesor consiste en crear situaciones de aprendizaje para el alumno construya el conocimiento a travs de la actividad

2.2.4 Teoras Constructivistas en el diseo de software educativo

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2.3. tipos de investigacin

La investigacin empleada fue la cualitativa por lo que enfocamos dicha investigacin desde diferentes autores:

Prez Serrano (1994:465), define la investigacin cualitativa se considera como un proceso activo, sistemtico y rigurosos de indagacin dirigida en el cual se toman decisiones sobre lo

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3. MARCO CONCEPTUAL
3.1.

TECNOLOGA de:

Recuperado

http://es.wikipedia.org/wiki/Tecnolog%C3% Es

el conjunto de conocimientos tcnicos, ordenados cientficamente, que permiten disear y crear bienes o servicios que facilitan la adaptacin al medio y satisfacen las necesidades de las personas. Cuando se lo escribe con mayscula, tecnologa puede referirse

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3. MARCO CONCEPTUAL

3.4. Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin. tecnologas de la informacin y la comunicacin (TIC, TICs o bien NTIC para Nuevas Tecnologas de la Informacin y de la Comunicacin o IT para InformationTechnology) agrupan los elementos y las

http://es.wikipedia.org/wiki/Tecnolog% Las

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3. MARCO CONCEPTUAL

3.7. Software Educativo Disponible en: Los Software Educativo, Software para la Enseanza, Tutorial educativo o Cd digitales educativos, son el resultado Indudablemente de la informtica y dentro de la educacin se caracteriza por ser una herramienta, un recurso, un elemento de apoyo al proceso de enseanza aprendizaje. Esta programado para poder reforzar los conocimientos (aprender a aprender) de los estudiantes; adems de ensear a estos de forma diferente, ms divertida y sencilla las

http://cindessoft.eu5.org/generalidades/soft_educativ

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3. MARCO CONCEPTUAL

3.9. Software Educativo usando en la capacitacin docente

3.9.1. Cmap

El CMAP es un software para crear mapas conceptuales; permite tanto el trabajo local individual, como en red, ya sea local, o en Internet, con lo que facilita el trabajo en grupo o colaborativo. Esta herramienta posibilita la navegacin por los mapas realizados, lo que los convierte en interactivos. Se pueden enlazar e indexar prcticamente todo tipo de archivos (pginas Web, imgenes, videos, sonidos, textos, etc.), con la posibilidad de aadir informacin contextual a cada uno de los conceptos o nodos del mapa

3.9.2 Jclic

Disponible en: http://es.wikipedia.org/wiki/JClic JClic es un entorno para la creacin, realizacin y evaluacin de actividades educativas multimedia, desarrollado en el lenguaje de programacin Java. Es una

3. MARCO CONCEPTUAL

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3.9.3. Hottpotatoes Disponible en: http://es.wikipedia.org/wiki/Hot_Potatoes http://www.aula21.net/segunda/hotpotatoes.htm

Hot Potatoes es un conjunto de seis herramientas, desarrollado por el equipo del University of Victoria CALL LaboratoryResearch and Development, que te permiten elaborar ejercicios interactivos basados en pginas Web de seis tipos bsicos. La interactividad de los ejercicios se consigue mediante JavaScript (un "Script" es un poco de cdigo que hace algo en una pgina Web). Este cdigo est hecho con un lenguaje llamado JavaScript inventado por Netscape. Posteriormente podis publicar dichas pginas en un servidor Web

3.9.4. Ardora Disponible en

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El presente trabajo de investigacin se ha desarrollado en el Centro poblado de Santa Lucia, distrito de Uchiza, Provincia de Tocache, Regin San Martn, ubicado en el oriente del Per, Amrica Latina. El departamento de San Martn se encuentra ubicado en la zona Selva Alta del Nororiente del pas. Por el norte y este limita con Loreto, por el sur con Ucayali y Hunuco y por el este con Amazonas y La Libertad.

Todo su territorio se encuentra en la regin tropical peruana Su extensin es de 53,064 kilmetros cuadrados. Posee una poblacin cercana a los 500 mil habitantes. Su capital es la ciudad de Moyobamba. Debido a su ubicacin geogrfica, San Martn tiene un clima clido y hmedo-caluroso. Su temperatura promedio anual es de 38C, producindose intensas lluvias de enero a marzo y de junio a diciembre.

4. MARCO ESPACIAL

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C.P Santa Lucia

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5. Marco temporal

La presente investigacin ha sido planificada y realizada durante el ao 2011, desde el planeamiento, ejecucin y elaboracin del informe

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CAPITULO II El Problema de investigacin

4/7/12 2.1. Situacin problemtica

Carencia de talleres de capacitacin en el uso del software educativo. Por ello nosotros realizamos este trabajo de investigacin denominado Software educativo Programa de capacitacin para docentes de las instituciones educativas del nivel primaria y secundaria de santa lucia distrito Uchiza provincia Tocache.

2.2 planteamiento del problema La educacin en el Per necesita de mucha atencin para poder tener los logros deseados por todos. Es el caso de hacer uso en las actividades de planificacin, desarrollo y evaluacin del software educativo. Por ello hemos desarrollado el trabajo de investigacin .

El taller est enfocado a desarrollar las capacidades de los docentes ha poder planificar clases virtuales haciendo uso del software educativo, para el logro de mejores aprendizajes en los alumnos. Especialmente se ha elegido los ambientes de la I:E N 0599 Micaela Seminario de Romero, por contar con el aula de innovacin pedaggica, la cual esta implementada con 15 computadoras con caractersticas de ltima generacin, todas ellas conectadas en una red LAN, y con programas acorde a nuestro proyecto de capacitacin

Es por ello que la metodologa usada en el taller ha sido la explicativa - demostrativa, en lo cual se ha hecho uso del software educativo Netsupport Tutor usado pare el control del aula. Para el logro de los objetivos planificados en el taller se consider realizarlo en dos

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3.3. formulacin del problema

Cmo repercute en el quehacer pedaggico la capacitacin docente en software educativo en las instituciones educativas del nivel primaria y secundaria de Santa Lucia distrito. Uchiza provincia Tocache 2011?

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CAPITULO III JUSTIFICACI N

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JUSTIFICACIN
El

presente estudio se fundamenta tericamente en el paradigma cualitativo que tiene una utilidad muy importante en el campo de la investigacin social y educacional la presente investigacin hemos propuesto dar uso a las TIC (Tecnologas de la Informacin y la comunicacin) dentro de la actividad

Con

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CAPITULO V OBJETIVOS

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4.1. OBJETIVO GENERAL

Cmo repercute en el quehacer pedaggico la capacitacin docente en software educativo en las Instituciones Educativas del nivel primaria y secundaria de Santa Lucia distrito. Uchiza provincia Tocache 2010 ?

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4.2. objetivos especficos

Qu

software educativo es el ms apropiado que responde a las necesidades de capacitacin de los docentes de los niveles de educacin primaria y secundaria en las I.E de Santa Lucia distrito Uchiza provincia Tocache? gestionar la capacitacin docente en software educativo para

Cmo

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CAPITULO VI MATERIALES Y METODOS