LAS APTITUDES SOBRESALIENTES

Haga clic para modificar el estilo de subttulo del patrn Propuesta de intervencin educativa para alumnos y alumnas con aptitudes sobresalientes
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ENRIQUECIMIENTO

Es una estrategia de intervencin que puede brindar aportaciones significativas al proceso de atencin educativa de los alumnos y alumnas con necesidades educativas especiales asociadas a aptitudes sobresalientes y a la comunidad educativa en general.

De ah que se percibe como una opcin viable y pertinente que ofrece a la escuela en su conjunto una gran oportunidad para transformarse y enriquecerse mediante la realizacin de ajustes y modificaciones en sus prcticas educativas y organizativas. As mismo le ofrece una serie de posibilidades para atender a la diversidad de alumnos que asisten a ella, incluyendo a los que presentan alguna discapacidad.

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Esquema : Enriquecimiento del contexto escolar

Proyecto Escolar
Organizacin y funcionamient o escolar Condiciones fsicas, recursos humanos y materiales

Traba jo en la famili a
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Vinculacin Interinstituc ional

Escuela para Todos

ENRIQUECIMIENTO DEL CONTEXTO ESCOLAR

Contempla la inclusin de programas y/o estrategias didcticas que fortalecen el desarrollo de habilidades de los alumnos: Programas de enseanza del pensamiento, Razonamiento abstracto, Pensamiento productivo y crtico reas del trabajo escolar como artsticas, cientfica tecnolgica,

ENRIQUECIMIENTO DEL CONTEXTO ULICO

Se refiere a diversificacin y dinamismo que se imprime a la prctica educativa. Se basa en propuestas y programas de intervencin que favorecen el desarrollo de las potencialidades y en la adecuacin en los elementos del currculo, ya sea en la metodologa, la evaluacin o los contenidos o propsitos educativos. El ambiente de trabajo La versatilidad de los espacios La distribucin flexible del mobiliario

Elementos para enriquecer el contexto ulico

El ambiente de trabajo: Versatilidad de los espacios Distribucin flexible del mobiliario Materiales

La organizacin del trabajo docente: Objetivos del proceso Contenidos de la enseanza Mtodos

Estrategias didcticas para atender a los alumnos con AS Agrupamientos Diferenciar actividades

flexibles

por el inters

Rincones o talleres de trabajo Trabajo cooperativo

Diferenciar actividades por aptitudes

Diferenciar actividades por el perfil de aprendizaje

Actividades psicomotrices

Actividades artsticas

Activadores para la

Ejemplos de estrategias que refuerzan la diversificacin

Propuesta Curricular adaptada

Adecuaciones curriculares De acceso En los elementos del curriculum Evaluacin Materiales y recursos

Priorizacin de contenidos y propsitos

Ampliacin de los contenidos y propsitos

Ampliacin vertical o de profundizacin

Ampliacin horizontal o de extensin

Eliminacin de contenidos y propsitos

Evaluacin y seguimiento

Enriquecimiento extracurricular

Este enriquecimiento representa una alternativa de aprendizaje, cuando las reas de su inters no tiene cabida dentro de los programas curriculares ordinarios

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Vinculacin con otras instituciones

Enriquecimiento extracurricular El trabajo colaborativo

entre la escuela y los apoyos extracurriculares

Estrategias de enriquecimiento extracurricular: A) programa de entrenamiento cognitivo B) programa de desarrollo de habilidades de interaccin social, autoestima y ajuste emocional C) actividades y programas de E.

La participacin de especialistas, mentores e instituciones educativas, cientficas, culturales, sociales y deportivas

La vinculacin de las actividades extracurriculares que realiza el alumno AS y el trabajo en la escuela y el

Gracias por su atencin

Todos conocen su existencia, aunque muchos pasen por alto su presencia. Los profesores los sufren en la escuela, y sus padres no saben, a veces, como ayudarles. Muchas tropiezan con ellos y en su interior los admiran, aunque luego no quieran comporometerse en defenderlos...

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Pocos conocen de sus necesidades; de sus sueos; del poder potencial de sus habilidades; de sus satisfacciones y de sus problemas; de sus preocupaciones y de sus ansias personales... estos son los nios especiales que algunos llaman superdotados. Angel Izquierdo Martinez (1990)
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Quines son los alumnos con aptitudes sobresalientes?

Los nios, nias y jvenes con aptitudes sobresalientes son aquellos capaces de destacar significativamente del grupo social y educativo al que pertenecen, en uno o ms de los siguientes campos del quehacer humano: cientfico-tecnolgico, humanstico-social, artstico o accin motriz. Estos alumnos, por presentar necesidades especficas, requieren de un contexto facilitador que les permita desarrollar sus capacidades personales y satisfacer sus necesidades e intereses en su propio beneficio y el de la sociedad.
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Enfoque sociocultural /psicosocial

ENFOQU E

Tanne mbaum

Francoi s Gagn

Joseph Renzull i

Principios fundamentales

Proceso de manifestacin de las aptitudes sobresalientes

APTITUDES SOBRESALIENTES POTENCIALES CAMPOS DE MANIFESTACIN DE LAS AS

CONTEXTO FACILITADOR

Condiciones personales

Intelectual Habilidades conceptuales, prcticas y sociales. Creatividad originalidad, fluidez, Flexibilidad. Socioafectiva Habilidad intrapersonal, e interpersonal). Artstica Razonamiento abstracto, percepcin Sensibilidad esttica, creatividad Actividades motrices y otras Psicomotriz

(personalidad y su control, intereses, perseverancia, iniciativa, autoestima, necesidad de logro y autoconcepto, entre otros). Condiciones del contexto: Familiar Escolar Social

Artstico (danza, pintura, artes plsticas y teatro). Deportivo (atletismo, natacin, ciclismo, ftbol, etc.). Cientficotecnolgico (fsica, matemticas, geografa, biologa, qumica, etc.). Humanstico-social (Ciencias Sociales, Educacin Cvica y tica).

Proceso de trnsito entre

Aptitud Sobresaliente: Intelectual La aptitud intelectual es la disposicin de un nivel elevado de recursos cognitivos para la adquisicin y el manejo de contenidos verbales, lgicos, numricos, espaciales, figurativos. Esta aptitud puede expresarse en forma de aptitud acadmica, aunque no se descarta la posibilidad que puedan tener un rendimiento por debajo de sus posibilidades

Intelectual

1) Requiere un nmero menor de instrucciones para realizar una tarea o actividad. 2) Define conceptos con sus propias palabras. 3) Utiliza lo aprendido previamente para adaptarse a las demandas de nuevos contextos. 4) Obtiene conclusiones atinadas frente e un conjunto de datos o informacin. 5) Aprende con rapidez. En general requiere de menor tiempo o ensayos para su aprendizaje. 6) Es capaz de explicar sus propios procesos de aprendizaje. 7) Ve los problemas como desafos y le fascina la idea de resolverlos. 8) Soluciona problemas con un nmero mnimo de pistas.

9) Toma decisiones pertinentes ajustadas a sus posibilidades. 4/9/12

Aptitud Sobresaliente: Creativa

La aptitud Creativa es la capacidad para producir un gran nmero de ideas, diferentes entre s y poco frecuentes, lo que se concreta en la generacin de productos originales y novedosos Procesos cognitivos implicados en la creatividad: La fluidez, flexibilidad y originalidad

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CREATIVO

1) Improvisa ante una situacin inesperada. 2) Inventa nuevos juegos. 3) Encuentra relaciones adecuadas ante objetos y situaciones que aparentemente no tienen nada en comn. 4) Produce un gran nmero de ideas apropiadas sobre un mismo tema. 5) Agrega detalles a las cosas para hacerlas ms elaboradas (puede tratarse de dibujos, narraciones, composiciones, etctera). 6) Utiliza su imaginacin al emplear expresiones como: Qu pasara si..? 7) Manifiesta un agudo sentido del humor en situaciones que no parecen humorsticas a otros. 8) Transforma los objetos para usos distintos e ingeniosos. 9) Cambia las reglas de los juegos. 10) Ensaya alternativas novedosas para realizar ejercicios o actividades cotidianas.

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Aptitud Sobresaliente: Socioafectiva

La aptitud Socioafectiva es la habilidad para establecer relaciones adecuadas con otros, a partir del manejo y la comprensin de contenidos sociales asociados con sentimientos, intereses, motivaciones y necesidades personales. Sus recursos generalmente se encuentran unidos a excelentes capacidades de comunicacin y adaptacin social. Es posible que el resto de sus capacidades intelectuales sean de nivel promedio.

Socioafectiva

1) Expresa su opinin o punto de vista sin inhibiciones. 2) Influye en sus compaeros, es persuasivo. 3) Se interesa e involucra en los problemas sociales. 4) Promueve el espritu de equipo. 5) Es sensible ante las necesidades de los dems. Logra congeniar y llevarse bien con las

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1) Muestra gusto, disfrute y emocin ante expresiones artsticas. 2) Evoca con facilidad detalles de interpretaciones o trabajos artsticos de los que fue testigo en algn momento. 3) Identifica cualidades particulares (colores, tonos o ritmos, etctera) cuando aprecia una produccin artstica en el rea de su inters. 4) Es sensible a los diferentes matices de una produccin artstica (por ejemplo, variaciones en los tonos de una pintura). 5) Descubre lo que desarmoniza en algn producto o elemento artstico de su campo predilecto (por ejemplo, que un instrumento musical est desafinado). 6) Explica los posibles significados de una obra en algn campo del arte. 7) Muestra disposicin o avidez por explorar uno o ms medios de expresin artstica. 8) Emplea su tiempo libre en la realizacin de actividades artsticas de su inters. 9) Manifiesta conocimiento en el manejo de tcnicas y materiales relacionados con el campo artstico de su predileccin.

Artsticas

10) 4/9/12 Es capaz de perfeccionar sus producciones artsticas tales como

Psicomotriz

1) Muestra adecuada percepcin espacial en la realizacin de movimientos diversos. 2) Ejercita patrones de movimiento en combinaciones diferentes (por ejemplo, los pasos de un baile). 3) Ejecuta movimientos sincronizados en actividades como correr, saltar la cuerda, rodar, etctera.

4) Controla su cuerpo al utilizar implementos deportivos. 4/9/12

Aptitud Sobresaliente: Artstica

La aptitud artstica es la disposicin de recursos para la expresin e interpretacin esttica de ideas y sentimientos, a travs de diferentes medios, entre ellos la danza, el teatro, las artes plsticas y la msica.

Es una forma de aptitud compleja, resultado de la interaccin de diferentes capacidades, entre las que destacan: razonamiento abstracto, sensibilidad esttica, creatividad y habilidades 4/9/12 motrices.

Aptitud Sobresaliente: psicomotriz

La aptitud psicomotriz se refiere a la habilidad para emplear el cuerpo en formas muy diferenciadas con propsitos expresivos y para el logro de metas. La manifestacin de esta aptitud implica hacer uso de habilidades fsico-motrices, cognitivas y afectivo-sociales

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Ejemplo:

En algunos deportes como la natacin es muy importante la presencia de la fuerza, la resistencia, la velocidad y la coordinacin motriz. En el baile adems de la destreza fsicomotriz, es necesaria una buena dosis de sensibilidad esttica. Las habilidades sociales, por su parte son determinantes para el xito en deportes de equipo

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FASE DE DETECCIN EXPLORATORIA

NOMINACION ES PRESENTACI DE N EVIDENCIAS OBSERVACI PARTICIPA N NTE

Profeso res

EVALUACIN PSICOPEDAGGICA

BATERIA PRUEB DE Intelige AS Creativi ncia Aptitudes, dad otras

ENTREVIST AS

ANLISIS PRODUCT DE OS

FASE DE DETECCIN PERMANENTE

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FASE DE DETECCION INICIAL O EXPLORATORIA

Deteccin a tiempo de los alumnos y alumnas con aptitudes sobresalientes es una oportunidad para que reciban los apoyos y la atencin que requieren y logren el desarrollo de sus potencialidades

El propsito es hacer una primera identificacin de los alumnos que pueden presentar aptitudes sobresalientes o ser potencialmente sobresalientes, a travs de un trabajo de observacin, reflexin, anlisis y recopilacin de informacin, evidencias o productos tangibles que nos permita acercarnos a sus habilidades, capacidades e intereses, as como a sus posibles dificultades en el mbito educativo.

PROCEDIMIENTOS Y TECNICAS

Actividades Exploratorias

Recopilacin de evidencias y productos tangibles

FASE INICIAL O EXPLORATORIA

Formato de nominacin libre

Inventario para la identificacin de los alumnos con aptitudes sobresalientes

FASE DE EVALUACIN PSICOPEDAGGICA Proceso sistemtico de evaluacin Valoracin cuantitativa y cualitativa Trabajo multidisciplinario Determinacin de las NEE de los alumnos

PROCEDIMIENTOS Y TECNICAS METODO MIXTO

Pruebas de inteligencia Pruebas de Creatividad Pruebas de socializacin Competencia Curricular Estilos de Aprendizaje Cuestionario para el alumno Entrevista con la familia

EVALUACION PSICOPEDAGGICA
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Instrumentos que sern aplicados

Tcnicas e instrumentos propuestos Aptitudes Sobresalientes Intelect Creativ Sociafe Arts Psicom ual a ctiva tica otriz
Solo si se requiere Solo si se requiere Solo si se requiere Solo si se requiere

Inteligencia (WISC-R, Raven, Bading) Creatividad (CREA, TAEC) Socializacin (BAS 1 y 2) Afectividad 4/9/12
Solo si se requiere

Solo si se requiere

Solo si se requiere

Solo si se requiere

Competen cia curricular Estilos de aprendizaj e Cuestiona rio para el alumno Entrevista con 4/9/12 padres

Solo si se Solo si Solo si requiere se se requiere requier e

Solo si se requier e

Continuar con un proceso de deteccin a lo largo del ao escolar

FASE DE DETECCIN PERMANENTE

Valorar la pertinencia y viabilidad de la Propuesta Curricular Adaptada

Propuesta de Intervencin