1.Organiza su formacin. 2.Domina y estructura los saberes. 3.Planifica los procesos E-A. 4.Lleva a la prctica procesos E-A. 5.

Evala los procesos E-A. 6.Construye ambientes de aprendizaje. 7.Genera ambientes sanos. 8.Participa en proyectos de mejora.

Presentacin

Competencias docentes

Antecedentes

COMPETENCIAS QUE EXPRESAN EL PERFIL DEL DOCENTE DE LA EMS

El desarrollo docente en el contexto de la Reforma Integral

Orientaciones de contenido

Las competencias y la diversidad en la EMS

Orientaciones de forma

INICIATIVA

ADAPTACIN

EMPATA

FLEXIBILIDAD

AUTOCONOCIMIENT O Y CONOCIMIENTO DE ALUMNOS

DOCENTE LDER

PROMOTOR
MANEJO DE LAS TICS ADMINISTRADOR

CREATIVIDAD FACILITADOR

DISCIPLINA

Participa en proyectos de mejora continua

Organiza su formacin continua Domina y estructura los saberes

Genera ambientes para el desarrollo sano e integral

COMPETENCIAS DOCENTES

Planifica los procesos EA

Construye ambientes para el aprendizaje

Lleva a la prctica los procesos EA Evala los procesos EA

RELEVANCIA PARA LA INTEGRACIN EXITOSA DEL INDIVIDUO RELEVANCIA PARA EL DESARROLLO DE CADA INDIVIDUO

TRANSVERSALES EN SU FORMACIN Y TRANSFERIBLES IMPORTANTES PARA TODOS

OTRAS CARACTERSTICAS
ORIENTACIONES DE FORMA

FORMAR CAPACIDADES

VERBO (S) + CONTENIDO + SITUACIN EN CONTEXTO

6 CATEGORAS
SE AUTODETERMINA Y CUIDA DE S

COMPETENCIAS GENRICAS

11 COMPETENCIAS GENRICAS

45
ATRIBUTOS

PARTICIPA CON RESPONSABILIDAD EN LA SOCIEDAD

CARACTERSTICAS FUNDAMENTALES

SE EXPRESA Y SE COMUNICA PIENSA CRTICA Y REFLEXIVAMENTE

TRABAJA EN FORMA COLABORATIVA

CLAVE TRANSFERIBLES

APRENDE DE FORMA AUTNOMA

TRANSVERSALES

1. Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. 2. Es sensible el arte y participa en la apreciacin e interpretacin de sus expresiones en distintos gneros. 3. Elige y practica estilos de vida saludables. 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigo y herramientas apropiados. 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos. 6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva. 7. Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 9. Participa con una conciencia cvica y tica en la vida de su comunidad, regin, Mxico y el mundo. 10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prcticas sociales. 11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crtica, con acciones responsables.

RELEVANCIA PARA LA INTEGRACIN EXITOSA DEL INDIVIDUO RELEVANCIA PARA EL DESARROLLO DE CADA INDIVIDUO

TRANSVERSALES EN SU FORMACIN Y TRANSFERIBLES IMPORTANTES PARA TODOS

OTRAS CARACTERSTICAS
ORIENTACIONES DE FORMA

FORMAR CAPACIDADES

VERBO (S) + CONTENIDO + SITUACIN EN CONTEXTO

6 CATEGORAS
SE AUTODETERMINA Y CUIDA DE S

COMPETENCIAS GENRICAS

11 COMPETENCIAS GENRICAS

45
ATRIBUTOS

PARTICIPA CON RESPONSABILIDAD EN LA SOCIEDAD

CARACTERSTICAS FUNDAMENTALES

SE EXPRESA Y SE COMUNICA PIENSA CRTICA Y REFLEXIVAMENTE

TRABAJA EN FORMA COLABORATIVA

CLAVE TRANSFERIBLES

APRENDE DE FORMA AUTNOMA

TRANSVERSALES

1. Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. 2. Es sensible el arte y participa en la apreciacin e interpretacin de sus expresiones en distintos gneros. 3. Elige y practica estilos de vida saludables. 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigo y herramientas apropiados. 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos. 6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva. 7. Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 9. Participa con una conciencia cvica y tica en la vida de su comunidad, regin, Mxico y el mundo. 10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prcticas sociales. 11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crtica, con acciones responsables.

PARADIGMA COMUNICATIVO

Uso comunicativo de la lengua. Enfoque hacia la sociolingstica. La lengua ms como una competencia que como una estructura.

Lectura, redaccin y produccin de textos. Reflexin sobre el origen y composicin de las palabras. La literatura como medio de expresin y tratamiento creativo de las palabras. METODOLOGA El arte como forma de expresin.

ESCENARIOS DIDCTICOS

Conjunto de elementos para desprender actividades de aprendizaje. Punto de partida para el desarrollo de cuadrantes. Detonador del inters de los estudiantes. Pregunta generadora con base en vivencias y situaciones cotidianas para establecer retos comjunicativos. Ejercitacin de las habilidades verbales.

COMPETENCIAS DISCIPLINARES COMPETENCIAS GENRICAS

COMPETENCIAS PROFESIONALES

TRNSITO

MCC
NACIONAL

PERTINENCIA Y RELEVANCIA

PRINCIPIOS BSICOS ANTECEDENTES

INTERNACIONAL

RIEMS
NECESIDADES

RECONOCIMIENTO UNIVERAL

INFRAESTRUC TURA

COBERTURA

RETOS

GESTIN ADTIVA.

TICS CALIDAD PERFIL DOCENTE EQUIDAD

EXIGENCIAS MUNDO ACTUAL

CARACTS. ADOLESCEN TES

SNB

CERTIFICACIN

MCC
DISCIPLINARES COMPETENCIAS GENRICAS
BSICAS

PROFESIONALES

BSICAS

EXTENDIDAS

EXTENDIDAS

CLAVE TRANSVERSALES

TRANSFERIBLES

GENERAR ESPACIOS DE ORIENTACIN EDUCATIVA Y ATENCIN A LAS NECESIDADES DE LOS ALUMNOS

IMPLEMENTAR MECANISMOS PARA EL TRNSITO ENTRE SUBSISEMAS Y ESCUELAS

FORMACIN Y ACTUALIZACIN DE LA PLANTA DOCENTE

MECANISMOS DE GESTIN
EVALUAR EL SISTEMA DE FORMA INTEGRAL PROFESIONALIZAR LA GESTIN

MEJORAR LAS INSTALACIONES Y EL EQUIPAMIENTO

COMPETENCIAS DISCIPLINARES COMPETENCIAS GENRICAS COMPETENCIAS PROFESIONALES

MCC

RIEMS
MECANISMOS DE GESTIN
EVALUAR EL SISTEMA DE FORMA INTEGRAL PROFESIONALIZAR LA GESTIN

RECONOCIMIENTO Y CERTIFICACIN DE LAS MODALIDADES DE OPERACIN

IMPLEMENTAR MECANISMOS PARA EL TRNSITO ENTRE SUBSISEMAS Y ESCUELAS

MEJORAR LAS INSTALACIONES Y EL EQUIPAMIENTO

GENERAR ESPACIOS DE ORIENTACIN EDUCATIVA Y ATENCIN A LAS NECESIDADES DE LOS ALUMNOS

OPCIONES DE CERTIFICACIN DE ESTUDIOS (EGRESADOS DEL SNB)

CDULA (SEP)

DIPLOMAS FORMACIN Y ACTUALIZACIN DE LA PLANTA DOCENTE

TTULO ADICIONAL

ESCUELA

SNB

Informal Educacin Formal

Escolarizada Abierta No escolarizada A distancia

No formal

Educacin

Actitudes Integra Habilidades Competencias

Conocimientos

mbitos de desempeo

Herramientas para enfrentar Trabajo

Familia Comunidad Escuela Mundo heterogneo Cambiante Incierto

Complejo

Inestable