Lineamientos Generales 2011 Primaria, Secundaria

COMISIN NACIONAL SEP-SNTE DE CARRERA MAGISTERIAL
Lineamientos Generales de Carrera Magisterial

Desarrollo de la sesin 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Presentacin de Nuevos Lineamientos Aprovechamiento Escolar Puntaje Adicional Formacin Continua Actividades Cocurriculares Gestin Escolar Apoyo Educativo
COMISIN NACIONAL SEP-SNTE DE CARRERA MAGISTERIAL Datos Estadsticos
PRIMARIA 2009 - 2010

5000 4500 4000 3500 3000 2500 2000 1500 1000
4508
50.08 % 2049
500
0
117 INSCRITOS C/NVL N.ING. %
PRIMARIA 2010 - 2011

6000
5000
4874
4000
3000
2000
1000
0
1
SECUNDARIA 2009-2010
1400 1200 1000 800 600 400 200 0
1258
55.74 % 595
81
INSCRITOS C/NVL N.ING. %
SECUNDARIA 2010 - 2011

1600 1400 1200 1000 800 600 400 200 0 1
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COMISIN NACIONAL SEP-SNTE DE CARRERA MAGISTERIAL Objetivos
Coadyuvar a elevar la calidad de la educacin nacional, mediante el fortalecimiento de la profesionalizacin de los participantes al impulsar la actualizacin e innovacin de la prctica docente.
Valorar la actividad docente, fortaleciendo el aprecio por la funcin social del profesor.
Reconocer y estimular a los docentes que obtengan logros educativos relevantes, para mejorar sus condiciones de vida, profesionales y laborales
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COMISIN NACIONAL SEP-SNTE DE CARRERA MAGISTERIAL Definicin y objetivos
En los objetivos especficos, se adiciona lo siguiente:

- Que el docente logre una mejora significativa en el aprendizaje de los alumnos. - Se reconocen las actividades extra clase o extra jornada.
- Consolidar la cultura de la evaluacin.

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COMISIN NACIONAL SEP-SNTE DE CARRERA MAGISTERIAL Instancias de gobierno nica facultada para emitir normas, lineamientos y disposiciones relativas al Programa. Asesorar y capacitar a las comisiones paritarias estatales en el conocimiento y manejo de los aspectos normativos, financieros, informticos y operativos del Programa. Promover la innovacin y la mejora continua de Carrera Magisterial.
Es el rgano responsable en cada entidad federativa de conocer, cumplir y hacer cumplir la normativa, as como difundir los lineamientos, disposiciones y acuerdos. Realizar la dictaminacin con estricto apego a la normativa Es la instancia responsable del Programa en el centro de trabajo. Proporcionar informacin a los docentes que desean incorporarse o promoverse en el Programa, Llevar a cabo la evaluacin de los factores Actividades Cocurriculares y Gestin Escolar.
Comisin Nacional SEP-SNTE
Comisin Paritaria Estatal
Consejo Tcnico o equivalente

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COMISIN NACIONAL SEP-SNTE DE CARRERA MAGISTERIAL Instancias de gobierno
Consejo Tcnico o equivalente.

- Se sustituye la denominacin de la instancia rgano de Evaluacin por Consejo Tcnico o equivalente. - Recibir y validar documentacin y datos correspondientes al factor Antigedad y del requisito de estudios necesarios. - Inscribir solamente a los solicitantes que cumplan con todos los requisitos establecidos.

- Deber contar con un espacio seguro para el archivo de los expedientes de los participantes.
- Asumir que si sus integrantes incumplen las disposiciones del Programa en su mbito de competencia, no podrn participar en la etapa correspondiente.
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- Constancia de los aos en el servicio docente en educacin bsica pblica. - Comprobante de estudios realizados - Copia de cdulas de inscripcin/reinscripcin. - PATCM del factor Actividades Cocurriculares - Copia de cdulas de evaluacin de los factores Actividades Cocurriculares, Gestin Escolar o Apoyo Educativo. - Copia de constancias de opciones del factor Formacin Continua. - Copia de comisin oficial - Copia de FUP o equivalente - Copia de taln de cheque.
Expediente de Carrera Magisterial
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COMISIN NACIONAL SEP-SNTE DE CARRERA MAGISTERIAL Participantes
Contar con plaza en Cdigo 10 (alta definitiva) o cdigo 95 (interinato sin titular) y estar afiliados al SNTE.
Requisitar y entregar cdula de inscripcin /reinscripcin.
Docentes con plaza base por hora/semana/mes podrn participar si cuentan con 10 horas y las imparten en la misma materia o afines.
La categora que ostenten se encuentre considerada en el Catlogo del Programa.
Cumplir con los estudios requeridos para el nivel / modalidad.
Conocer y respetar lo establecido en los Lineamientos Generales.
Estar ubicados en alguno de los niveles/modalidades considerados en el Programa
Realizar funciones de alguna de las tres vertientes durante todo el ciclo escolar.
Acatar las disposiciones de las diferentes instancias que rigen al Programa.

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Si el participante cumple con los estudios necesarios para el nivel/modalidad en que labora, no requiere antigedad en el servicio docente para participar en el Programa.
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Los profesores que presentan estudios diferentes a los requeridos para el nivel, grado o asignatura en que se desempeen, requerirn:
Preescolar, Primaria y grupos afines: - Cumplir con una antigedad de 3 aos en el servicio docente, si cuentan con estudios de licenciatura relacionada con la educacin. - Si acreditan estudios de Maestra o Doctorado relacionados con la educacin, no requieren antigedad en el servicio docente.
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Segundaria y grupos afines: - Cumplir con una antigedad de 3 aos en el servicio docente, si cuentan con estudios de Normal Superior o Licenciatura. - Si acreditan estudios de Maestra o Doctorado no requieren antigedad en el servicio docente.
Se considerarn los estudios realizados en el extranjero, previa revalidacin ante las instancias correspondientes, para participar en el Programa.
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Docentes de base en servicio por hora/semana/mes pueden participar si cuentan con un mnimo de 10 horas y las imparten en la misma asignatura o las consideradas afines.
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COMISIN NACIONAL SEP-SNTE DE CARRERA MAGISTERIAL Niveles
Todos los niveles de estmulo obtenidos entre la I y la XX Etapas no sern objeto de refrendo.
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Todos los niveles obtenidos a partir de los nuevos Lineamientos Generales sern objeto de refrendo, en caso de no cumplir con los requisitos, sern susceptibles de retiro .
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Para promoverse a partir de la Etapa XXI, el docente tiene las siguientes opciones:
Promedio de las evaluaciones realizadas los dos, tres o cuatro aos de permanencia en la misma actividad
Promocin
o
Una evaluacin global en el ltimo ao de permanencia.
Puntaje en la evaluacin global
Si es igual o mayor a la lnea de corte
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Promocin.
Si al trmino de los aos de permanencia requerida para el nivel que ostentan, los docentes no se promueven, o:
No participan en la evaluacin. U obtienen un puntaje inferior a 70.
Debern realizar simultneamente en el ciclo escolar inmediato posterior (Evaluacin Extraordinaria), lo siguiente:
Inscribirse a un programa de capacitacin. Realizar obligatoriamente la Evaluacin Extraordinaria y obtener 70 puntos para conservar el nivel de estmulos o contar con un puntaje que les permita promoverse.
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Refrendo en Evaluacin Extraordinaria o subsecuentes:

Si logran obtener un puntaje igual o superior a la lnea de corte para el siguiente nivel, se promovern. Quienes logren, como mnimo, 70 puntos, refrendan el nivel. Aquellos participantes que no se promuevan o no obtengan como mnimo 70 puntos en la etapa de la Evaluacin Extraordinaria o en las subsecuentes, descendern al nivel anterior.
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Refrendo.
Si ste ltimo tambin es susceptible de refrendo, el participante obligatoriamente tendr que evaluarse nuevamente en el siguiente ciclo escolar y tendr las siguientes opciones:
Obtener el puntaje requerido para la promocin, o Los 70 puntos para refrendar el nivel que ostenta
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Refrendo.
Si no logra promoverse o refrendar, en la siguiente etapa podr realizar una Evaluacin Adicional, si obtienen:
El puntaje requerido se promovern. 70 o ms puntos refrendarn el estmulo De no lograr lo anterior o no presentar le evaluacin, descendern al nivel inmediato anterior.
Los docentes ubicados en el nivel A que no lo refrenden, pasarn a la plaza inicial.
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Refrendo. XXI A
No evaluacin, no promocin o puntaje menor a 70
Evaluacin extraordinaria y Programa de capacitacin. De acuerdo con el resultado:
Promocin al nivel B ( a lnea de corte)
o
Refrendo y conserva nivel A ( 70)
o
Pierde nivel A y se ubica en 07
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Refrendo.
Quienes desciendan de nivel, si obtienen el puntaje requerido podrn promoverse al nivel inmediato superior sin necesidad de acumular nuevamente permanencia en los niveles que previamente haban logrado. Los profesores que no logren refrendar el nivel de estmulo, asumirn que ste les ser retirado a partir del mes de septiembre siguiente a la Evaluacin Extraordinaria, la Evaluacin Adicional o las subsecuentes.
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Refrendo.
Los participantes que se promuevan al nivel E tendrn las siguientes condiciones:
Para conservarlo debern: Evaluarse en tres etapas consecutivas y con el promedio debern obtener al menos 70 puntos, o Evaluarse nicamente al tercer ao de haberlo obtenido y conseguir al menos 70 puntos.
De no conseguirlo, descendern al nivel inmediato anterior.
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Refrendo.
Los participantes que desciendan del nivel E al D. Si ste tambin es refrendable, debern presentar Evaluacin Extraordinaria el siguiente ciclo escolar y alcanzar 70 puntos para refrendarlo. De no lograrlo, deben sujetarse a una Evaluacin Adicional y cumplir con el puntaje, si no obtienen los 70 puntos, volvern a descender. Si obtienen el puntaje requerido podrn promoverse sin necesidad de acumular nuevamente permanencia.
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Refrendo.
Docente que al inicio de la reforma tena nivel A, obtiene el B en la XXI Etapa, C en la XXIV y D en XXVIII. Evaluacin para el refrendo del nivel C o promocin No refrendo, debe realizar evaluacin adicional
XXIV C
1 2 3
XXVIII D
4 1 2 3 4 5
XXXII C
6 7
Promocin al nivel D ( a lnea de corte)
o
Promocin, no obtiene puntaje Evaluacin extraordinaria, no obtiene 70 puntos y desciende de nivel. Debe refrendar el nivel C
Refrendo y conserva nivel C ( 70)
o
Pierde nivel C y se ubica en B
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Los niveles de Carrera Magisterial se conservarn cuando el docente cambie de funcin, categora, nivel o modalidad dentro del subsistema de educacin bsica, siempre y cuando cumpla con los requisitos establecidos.
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Motivos de cancelacin del estmulo:
- Presentar documentacin falsa - Incumplir con el refrendo
- Obtener niveles de estmulos asignados por error o por instancias distintas a la Comisin Paritaria - Obtener un ascenso vertical sin respetar las lneas escalafonarias correspondientes
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COMISIN NACIONAL SEP-SNTE DE CARRERA MAGISTERIAL Vertientes
Primera Vertiente
La categora debe corresponder a la funcin que se desempea. Es improcedente la participacin de personal con categora directiva en funciones frente a grupo.
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Segunda Vertiente
La categora debe corresponder a la funcin que se desempea. Docentes con categora de docente frente a grupo en funciones directivas o con categora directiva en funciones de supervisin podrn participar, siempre y cuando cuente con el documento de comisin oficial.
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Tercera Vertiente
La categora debe corresponder al nivel/modalidad donde se desempea. Se especifica la adscripcin de docentes en ATP que pueden participar en el Programa: reas tcnicas centrales o regionales de los niveles y modalidades de educacin bsica pblica, as como escuelas, supervisiones, inspecciones de zona, inspecciones generales o jefaturas de sector.
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COMISIN NACIONAL SEP-SNTE DE CARRERA MAGISTERIAL Sistema de evaluacin
FACTORES DE EVALUACIN
PUNTAJES MXIMOS
FACTORES
1 Vertiente
2 Vertiente
3 Vertiente
1 APROVECHAMIENTO ESCOLAR 2 FORMACIN CONTINUA 3 ACTIVIDADES COCURRICULARES 4 PREPARACIN PROFESIONAL 5 ANTIGEDAD GESTIN ESCOLAR 6 APOYO EDUCATIVO Total
50 20 20 5 5 ------100
40 20 20 5 5 10 ---100
30 20 20 5 5 ---20 100
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Factor Aprovechamiento Escolar
Factor Aprovechamiento Escolar (Primera Vertiente)
Le corresponden hasta 50 puntos.
Se obtienen por medio de la aplicacin de exmenes a los alumnos del participante o Por ponderacin del resultado obtenido en el factor Preparacin Profesional en los niveles/modalidades donde no se apliquen.
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Factor Aprovechamiento Escolar (Primera Vertiente)

Los profesores que obtengan logros educativos con alumnos que enfrentan barreras para el aprendizaje y la participacin podrn obtener hasta 10 puntos adicionales en este Factor, siempre y cuando no rebasen los 50 que tiene asignados.
Los docentes de Educacin Especial se evaluarn en este Factor de acuerdo con las funciones que desempean y con base en un instructivo especfico.
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Factor Aprovechamiento Escolar (Segunda Vertiente)
Le corresponden hasta 40 puntos
Son las acciones y estrategias que, para promover el aprendizaje de los alumnos, realiza el personal directivo y de supervisin.
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Factor Aprovechamiento Escolar (Segunda Vertiente)

El puntaje se integrar con el promedio de los resultados obtenidos en el factor Aprovechamiento Escolar por los docentes, directores o personal de supervisin a cargo del participante. Los promedios informticos. se asignarn por programas
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Factor Aprovechamiento Escolar (Tercera Vertiente)
Le corresponden hasta 30 puntos
Se refiere a las actividades que realiza el personal de Tercera Vertiente para promover el aprendizaje de los alumnos.
40
Factor Aprovechamiento Escolar

(Tercera Vertiente)
El puntaje se integrar con el promedio de los resultados del factor Aprovechamiento Escolar, que obtengan los alumnos de los docentes en la escuela, zona, sector escolar, nivel o modalidad educativa en que labora el evaluado.
Los promedios informticos. se asignarn por programas
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Puntaje Adicional
para el Factor Aprovechamiento Escolar
COMISIN NACIONAL SEP-SNTE DE CARRERA MAGISTERIAL Puntaje Adicional
Se refiere a:
No exista docentes que obtengan logros con alumnos que por sus caractersticas demanden mayor atencin.
Se refiere a: a los profesores que obtengan logros con alumnos que, por sus caractersticas requieran mayor atencin y dedicacin, se les otorgar un Puntaje Adicional.
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COMISIN NACIONAL SEP-SNTE DE CARRERA MAGISTERIAL Puntaje
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COMISIN NACIONAL SEP-SNTE DE CARRERA MAGISTERIAL Participacin de niveles educativos
Preescolar Primaria
Preescolar Primaria
Secundaria
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COMISIN NACIONAL SEP-SNTE DE CARRERA MAGISTERIAL Opciones de evaluacin
Concursos: Nacionales Regionales (interestatales) Estatales Necesidades Educativas Especiales (NEE) Alumnos y Alumnas con Capacidades y Aptitudes Sobresalientes (CAS)
Alumnos que enfrenten barreras para el aprendizaje y la participacin:
Educandos con requerimientos particulares Aptitudes, capacidades y talentos especficos sobresalientes
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COMISIN NACIONAL SEP-SNTE DE CARRERA MAGISTERIAL Documentacin
Cdula de evaluacin
Cdula de evaluacin Expediente (requisito) Boleta
Oficios
Documentos Boleta
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COMISIN NACIONAL SEP-SNTE DE CARRERA MAGISTERIAL Expediente
Informe signado por el responsable de Educacin Especial y por la autoridad inmediata superior Oficio de Educacin Especial Oficio del director de USAER Informe de las evaluaciones del alumno Copia de la boleta de calificacin
Solicitud de evaluacin Respuesta de Educacin Especial (EE) Visto bueno del personal de EE que particip con el docente Comunicado a los padres de familia Ajustes curriculares razonables Evaluacin intermedia Evaluacin sumativa Boleta de calificacin o equivalente Informe final
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COMISIN NACIONAL SEP-SNTE DE CARRERA MAGISTERIAL Aspectos a Evaluar
NEE y CAS:

Plan de trabajo educativo Apoyar y orientar a los padres de familia Realizar adecuaciones curriculares y realizar material didctico Desarrollar estrategias de colaboracin con USAER, CAM, CREE o similares
Ajustes curriculares razonables Desarrollo del proceso
Promocin del alumno
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COMISIN NACIONAL SEP-SNTE DE CARRERA MAGISTERIAL Expediente
Es un requisito indispensable para participar
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COMISIN NACIONAL SEP-SNTE DE CARRERA MAGISTERIAL Puntaje de aspectos a evaluar
Aspecto Ajustes curriculares razonables Desarrollo del proceso Promocin del alumno
Puntaje
4, 3, 2 puntos dependiendo del cumplimiento de diversos aspectos
0.1-1.0* 0.1-3.0* 1
*El cumplimiento de estos 2 requisitos es indispensable para estar en posibilidad de obtener puntaje por la promocin del alumno.
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COMISIN NACIONAL SEP-SNTE DE CARRERA MAGISTERIAL Responsables de la evaluacin
Autoridad
inmediata superior
Presidente
del Consejo Tcnico o equivalente
Responsable
de Educacin Especial
Representante
Sindical (SNTE)
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COMISIN NACIONAL SEP-SNTE DE CARRERA MAGISTERIAL Precisiones
El docente poda tener varios alumnos con NEE o CAS, no acumulaba puntaje, slo se contabilizaba el ms alto.
El docente para obtener 10 puntos deber participar en la inclusin de 2 alumnos.

nicamente en el caso de barreras para el aprendizaje y la participacin severas y previo dictamen del personal de Educacin Especial que acompaa el proceso de inclusin, el docente de la escuela regular podra obtener hasta 10 puntos por la atencin de un solo alumno.
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COMISIN NACIONAL SEP-SNTE DE CARRERA MAGISTERIAL Normas
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COMISIN NACIONAL SEP-SNTE DE CARRERA MAGISTERIAL Normas
El docente deber:
Trabajar con los alumnos identificados durante el ciclo escolar Hacer los ajustes curriculares razonables Elaborar materiales educativos especficos y diversificados Elaborar documentos derivados del proceso de inclusin del educando Evaluar a los alumnos
Trabajar en coordinacin con personal de EE el ciclo escolar Realizar un informe pormenorizado de la situacin del alumno escolar para el prximo ciclo escolar
Interactuar al menos una vez al mes
Bimestralmente con personal de EE

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COMISIN NACIONAL SEP-SNTE DE CARRERA MAGISTERIAL Procedimiento
El docente deber:
Identificar a los alumnos susceptibles de ser evaluados por EE para determinar si enfrentan barreras para el aprendizaje y la participacin
El presidente del Consejo Tcnico o equivalente solicitar la participacin de personal de EE
Identificados los requerimientos concretos de cada alumno realizar los ajustes curriculares razonables
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Para realizar los ajustes curriculares razonables deber tomar en cuenta nivel/modalidad:
1. Lenguaje y comunicacin
2. Pensamiento matemtico
PRESCOLAR
Trabajar lo seis campos formativos que establece el programa:

5. Desarrollo personal y social
3. Exploracin y conocimiento del mundo
4. Desarrollo fsico y salud
6. Expresin y apreciacin artsticas
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PRIMARIA
Especificar los temas de cada bloque que sern trabajados Realizar ajustes curriculares razonables precisando el grado de dificultad con que se abordarn los propsitos o aprendizajes esperados Disear actividades didcticas especficas y diversificadas Tomar en cuenta los campos formativos como un referente permanente para orientar el proceso enseanza-aprendizaje:
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1. Lenguaje y comunicacin
2. Pensamiento matemtico
3. Exploracin y comprensin del mundo natural y social
4. Desarrollo personal y para la convivencia
PRIMARIA
Forma en que contribuye al logro de las siguientes competencias para la vida:
1. El aprendizaje permanente
2. El manejo de la informacin
3. El manejo de situaciones
4. La convivencia
5. La vida en sociedad
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SECUNDARIA
El puntaje se otorgar individualmente, por los logros que alcancen los alumnos en la asignatura o grado bajo la responsabilidad del docente Los alumnos no debern pertenecer obligatoriamente, al mismo grado Especificar los contenidos curriculares que se desarrollarn y grado de dificultad con que debern abordarse Aprendizajes esperados en cada uno de los bloques temticos de la asignatura
Especificar la forma en que contribuye al logro de las siguientes competencias para al vida :
1. El aprendizaje permanente
2. El manejo de la informacin
3. El manejo de situaciones
4. La convivencia
5. La vida en sociedad
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Elaborar documentos derivados del proceso de inclusin del educando que enfrenta barreras para el aprendizaje y la participacin.
Deber llenarse la Cdula de Evaluacin de Puntaje Adicional por cada alumno que atienda.
No se aceptan documentos con diagnsticos y tratamientos, emitidos por instituciones o profesionistas particulares.
Puntaje vlido para la etapa en la que se evala el docente.
De resolverse el requerimiento educativo identificado antes de la conclusin del ciclo escolar, deber presentar la evidencia, con el visto bueno del personal de EE.
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COMISIN NACIONAL SEP-SNTE DE CARRERA MAGISTERIAL Inconformidades
Docente
Se inconformar ante el Presidente del Consejo Tcnico o equivalente y el Representante Sindical (SNTE), presentar los testimonios y evidencias que reuni durante la etapa en cuestin. 4 das hbiles
Previo anlisis de las evidencias y testimonios, a la solicitud de modificacin de puntaje. La cual se realizar de forma imparcial. Se comunicar por escrito al participante. 4 das hbiles
Nueva cdula
Docente
Solicitar una nueva revisin. 4 das hbiles Nueva cdula Analiza evidencias y testimonios, se rectificar o ratificar el resultado de la evaluacin. Emite su fallo por escrito al participante
Instancia Inmediata Superior
4 das hbiles
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COMISIN NACIONAL SEP-SNTE DE CARRERA MAGISTERIAL Cdula de Evaluacin
Datos completos
Respetar rangos de puntaje
Factor Formacin Continua

(Primera, Segunda y Tercera Vertientes)
Le corresponden hasta 20 puntos.
Son las acciones secuenciales y permanentes para profesionalizar la prctica educativa, con la finalidad de actualizarla e innovarla.
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Se acreditar en cada etapa a travs de opciones modulares, articuladas curricularmente para que por su secuencia se puedan obtener diplomados y posgrados. Considera diferentes opciones incluidas en el Catlogo Nacional. Se impartirn en las modalidades presencial, semipresencial o a distancia (en lnea).
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Opciones:
Formacin Continua (Catlogo nacional)
Cursos
Diplomados
Especialidades
Posgrados
Maestras
Doctorados
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Cursos.
Programas acadmicos con una carga horaria mnima de 30 y mxima de 40 horas de estudio. A un curso de 30 horas le corresponden hasta 5 puntos. Los participantes podrn acreditar hasta 4 cursos en una misma etapa.
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Diplomados.
Programas acadmicos cuya carga horaria mnima es de 120 horas de estudio. Por un diplomado articulado curricularmente con el proyecto de formacin continua del participante, se otorgarn hasta 20 puntos.
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Especialidad, Maestra o Doctorado.

Estarn articulados curricularmente con el proyecto de formacin continua del participante. Se otorgarn hasta 20 puntos.
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El participante recibir puntaje para cada una de las opciones sealadas, de acuerdo con lo siguiente:
- Por el nmero de horas cursadas en cada etapa, y
- Cuando acredite la terminacin de diplomado o posgrado, podr obtener, por nica vez, 20 puntos en la etapa correspondiente
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Las actividades de Formacin Continua que se cursen durante el perodo de receso de clases (verano) contarn para la siguiente etapa. El puntaje correspondiente por una hora cursada en las diferentes opciones de trayectorias disponibles es de 0.1666 (Anexo 7).
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Factor Actividades Cocurriculares
Las Actividades Cocurriculares constituyen uno de los factores que integran el Sistema de Evaluacin de Carrera Magisterial. Se definen como el conjunto de acciones extraordinarias que debern realizar los participantes en el Programa, que no estn incluidas en las funciones que tienen asignadas. Se caracterizan por fortalecer el logro acadmico de los alumnos, una comunidad segura, sana y de convivencia respetuosa que ofrezca las condiciones propicias para el desarrollo del proceso enseanza-aprendizaje. En este Factor, se evala el desempeo de los docentes frente a grupo, del personal directivo y de supervisin, as como de los participantes que realizan Actividades Tcnico Pedaggicas (ATP). Por ello se eligieron para la valoracin de las Actividades Cocurriculares, aspectos fundamentales para la formacin de los alumnos, el buen funcionamiento de los planteles, zonas y sectores escolares, as como el apoyo tcnico pedaggico que fortalece los procesos educativos. Los docentes debern elaborar un Plan Anual de Trabajo de Carrera Magisterial (PATCM) y desarrollar las actividades programadas, durante el ciclo escolar en horas fuera de la jornada laboral, las cuales sern proporcionales a la(s) plaza(s) con que participa(n). Es indispensable la recopilacin de evidencias que den testimonio sobre las actividades realizadas.
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Las Actividades Cocurriculares que realiza el participante en el Programa dentro y fuera de su centro de trabajo, representan el reconocimiento al tiempo que dedica adicionalmente a su quehacer profesional cotidiano. Dichas actividades tienen un valor hasta de 20 puntos. Los 20 puntos que tiene asignados el Factor, se integran de la siguiente forma: 10 PUNTOS 2 Por la elaboracin del PATCM, siempre y cuando cumpla con los requisitos establecidos. Como mximo, por el cumplimiento del PATCM. porcentaje de
10 PUNTOS
Corresponden a las horas de servicio realizadas fuera de la jornada de trabajo.
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1. Diagnstico:
Describe la situacin actual del grupo de alumnos que atiende, con base en la informacin, datos y hechos recopilados (Primera Vertiente). Integra los diagnsticos realizados por los docentes de Primera Vertiente, a nivel de escuela, zona, jefatura de enseanza y la del sector identifica los recursos necesarios para su atencin (Segunda Vertiente). Toma en cuenta los diagnsticos realizados por los docentes a nivel de escuela, zona, jefatura de enseanza y de sector, segn corresponda para elaborar el propio (Tercera Vertiente). De acuerdo con el diagnstico realizado, los participantes elegirn el o los temas a desarrollar. Los de Tercera Vertiente elegirn los temas a partir de los planteados por el docente.
2. Registro del o los temas a desarrollar.

Estructura del Plan Anual de Trabajo de Carrera Magisterial
3. Objetivo:
Expresa el propsito que se desea alcanzar con las acciones que se van a realizar; responde a la pregunta qu se pretende alcanzar?
4. Programacin con cortes bimestrales:
Describe actividades, establece metas para su realizacin en periodos de dos meses, responde a las preguntas qu se va a hacer?, cmo se va hacer?, dnde se va hacer?, cundo se va hacer? con qu se va hacer? y quin lo va hacer?
Es el desarrollo de las actividades programadas.
5. Implementacin: 6. Seguimiento:
programadas.
Verificar la realizacin de las acciones y el cumplimiento de las metas
7. Evaluacin:
Estimar los resultados de las actividades realizadas y su efecto en el proceso educativo, con sus productos, testimonios y evidencias.
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TEMAS A DESARROLLAR EN EL PATCM:

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. Fortalecimiento del aprendizaje. Preparacin para cambio de nivel educativo. Prevencin de las adicciones. Comunidad segura. Hbitos alimenticios. Interaccin equitativa y respetuosa. Equidad de gnero. Campaas escolares. Actividades recreativas. Actividades artsticas. Actividades tecnolgicas. Actividades culturales. Activacin fsica. Otros que propongan los participantes.
ACTIVIDADES SUGERIDAS:
1. 2. 3. 4. 5. 6. Estrategias de aprendizaje especficas para cada asignatura. Asesoras de grupo. Asesoras personalizadas. Diseo de actividades de vinculacin entre asignaturas. Actividades de fomento a la lectura. Gua para el desarrollo de temas por parte de los alumnos ante diferentes audiencias (comunidad escolar, padres de familia). 7. Diseo e imparticin de clases abiertas (con la participacin de los padres de familia). 8. Talleres. 9. Diseo de material didctico. 10. Diseo de software educativo. 11. Diseo, elaboracin y/o utilizacin de recursos didcticos de multimedia. 12. Atencin a padres. 13. Visitas guiadas (museos, zonas arqueolgicas, laboratorios, industrias, entre otras). 14. Diseo de peridicos murales temticos. 15. Exposiciones de trabajos de alumnos. 16. Conferencias. 17. Crculos de estudio. 18. Seminarios. 19. Organizacin de eventos (ferias, encuentros, entre otros). 20. Otras actividades que propongan los participantes.
El participante en el Programa deber desarrollar uno o ms temas mediante el PATCM. Todos los temas incluidos en los PATCM del docente frente a grupo, director, inspector, supervisor, jefe de enseanza, jefe de sector y participantes en ATP deben estar articulados en torno a los objetivos propuestos por el participante en Primera Vertiente.
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Para la evaluacin y asignacin de puntajes del Factor Actividades Cocurriculares, los participantes debern presentar los materiales o documentacin que permitan dar testimonio o demostrar las actividades realizadas y/o productos generados. Para ello, podrn utilizar los siguientes medios como evidencia:
1. Insumos del diagnstico: informacin estadstica, caractersticas de la planta docente y alumnos. 2. Reportes parciales de las actividades realizadas. 3. Minutas de trabajo. 4. Registros de observacin. 5. Entrevistas. 6. Cuestionarios. 7. Fotografas. 8. Audios. 9. Videos. 10. Formatos de evaluacin debidamente requisitados. 11. Otros que propongan los participantes.
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Meses / Semanas
ACTIVIDAD
NOV DIC
ENE
FEB
MAR
ABR
MAY
JUN
JUL
AGO
123 4 512312 3 4 5 1 2 3 4 5 123451234 5 12345123451234512345
1. Presentacin del PATCM ante el Consejo Tcnico o equivalente para su registro, en los 15 das naturales posteriores a la publicacin de la Convocatoria.
2. Presentacin bimestral a la instancia evaluadora de los avances del PATCM.

3. Consulta a las autoridades para resolver dudas, dificultades y, en caso necesario, hacer los ajustes procedentes. 4. Asignacin de puntaje del Factor Actividades Cocurriculares, por la instancia evaluadora, en la primera semana de Junio.
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PARA LA ASIGNACIN DE PUNTAJES SE DEBER CONSIDERAR: 1. 2. La elaboracin del PATCM, siempre y cuando se cumpla con los requisitos establecidos, equivale a 2 puntos. El porcentaje de cumplimiento del PATCM, equivale hasta 8 puntos. El puntaje que le corresponde a cada porcentaje por el cumplimiento de las actividades programadas, con base en reportes bimestrales y evidencias, se seala en la siguiente tabla:
Porcentaje de cumplimiento 100 % 95 % 85 % 75 % 65 % 55 % 45 % 35 % 25 % Factor Puntaje 8.0 7.6 6.8 6.0 5.2 4.4 3.6 2.8 2.0 Frmula: Actividades realizadas Actividades programadas x 100
.08
Si el participante obtiene un porcentaje de cumplimiento distinto a los especificados, deber ser multiplicado por el factor .08. El porcentaje mnimo de cumplimiento para obtener puntaje es de 25.
3.
Los otros 10 puntos corresponden a las horas de servicio realizadas fuera de la jornada de trabajo y se asignarn de acuerdo a lo establecido en el Anexo 1 del Instructivo.
80
HORAS DE JORNADA
De 48 horas
HORAS DE JORNADA
HORAS EXTRA CLASE O EXTRA JORNADA 80 75 65 55 45 35 25 15 HORAS EXTRA CLASE 10 O EXTRA JORNADA 65 60 50 40 30 25 20 15 10
HORAS EXTRA CLASE O EXTRA JORNADA
FACTOR
PUNTAJE 10 9.37 8.12 6.87 5.62 4.37 3.12 1.87 PUNTAJE 1.25 10 9.18 7.65 6.12 4.59 3.82 3.06 2.29 1.53
PUNTAJE
0.125
FACTOR
Si un participante acumula un nmero de horas diferentes a las que se ejemplifican, stas se multiplicarn por el factor que se estableci para cada tabla y as se obtiene el puntaje, por ejemplo, si acumul 38 horas, sera 38 x 0.125= 4.75 puntos.
De 36 a 42 horas
0.153
HORAS DE JORNADA
FACTOR
De 31 a 35 horas
55 50 45 40 35 30 25 15 10
0.181
10 9.05 8.14 7.24 6.33 5.43 4.52 2.71 1.81
81
HORAS DE JORNADA
FACTOR
PUNTAJE
De 26 a 30 horas
46 40 35 30 25 20 15 10 5
0.217
10 8.68 7.59 6.51 5.42 4.34 3.25 2.17 1.08

PUNTAJE
HORAS DE JORNADA
FACTOR
De 21 a 25 horas
38 35 30 25 20 15 10 5 4
0.263
10 9.20 7.89 6.57 5.26 3.94 2.63 1.31 1.05

PUNTAJE
HORAS DE JORNADA
FACTOR
De 16 a 20 horas
30 25 20 15 10 8 7 5 4
0.333
10 8.32 6.66 4.99 3.33 2.66 2.33 1.66 1.33
82
HORAS DE JORNADA
FACTOR
PUNTAJE
De 10 a 15 horas
20 15 12 10 9 8 7 5 4
0.5
10 7.5 6 5 4.5 4 3.5 2.5 2
83
PRIMERA VERTIENTE
El Consejo Tcnico Escolar (CTE) se constituye en cada plantel con todos los profesores del Consejo Tcnico Escolar o su equivalente y un representante sindical acreditado por la seccin correspondiente del SNTE. Ser presidido por el Director.
Para los docentes frente a grupo, el puntaje se integrar con base en la evaluacin realizada por el Consejo Tcnico Escolar o equivalente.
84
SEGUNDA VERTIENTE
Para el personal directivo y de supervisin, el puntaje se integrar con el promedio del obtenido en el factor Actividades Cocurriculares por los docentes, directivos o personal de supervisin a su cargo. A continuacin se detalla la integracin del puntaje por tipo de puesto.
TIPO DE PUESTO FORMA DE INTEGRAR PUNTAJE La puntuacin ser el promedio de los puntajes obtenidos por los docentes de su escuela. El promedio de los puntajes obtenidos por los directores de su zona en este Factor. Ser el promedio de los puntajes obtenidos por los docentes de la asignatura a su cargo. El promedio alcanzado por los Inspectores a su cargo respetando estrictamente las lneas escalafonarias para cada nivel o modalidad educativos.
Subdirectores y Directores Inspectores Jefe de enseanza Jefe de sector
85
SEGUNDA VERTIENTE
Para obtener el puntaje del Factor los directivos, jefes de enseanza y el personal de supervisin debern, como requisito:
Elaborar el PATCM, con todos sus apartados. Cumplir con todas las actividades programadas. Cumplir con las horas extra jornada, proporcionales a su(s) plaza(s) con que participa.
El Consejo Tcnico o equivalente emitir una Constancia de Cumplimiento de los requisitos establecidos y en la Cdula de Evaluacin de las Actividades Cocurriculares (para segunda vertiente) se asentar el cumplimiento de los requisitos. Su puntaje se otorgar de forma electrnica a partir del promedio de los puntajes que alcance en el Factor el personal bajo su responsabilidad, siempre y cuando genere las condiciones y faciliten la implementacin del PATCM de los participantes en su mbito de responsabilidad profesional.
86
TERCERA VERTIENTE
El Consejo Tcnico o equivalente, se integrar con los docentes que participan en el mismo grupo, a nivel de zona jefatura de sector o rea central, ser presidido por el jefe inmediato y contar con un representante sindical acreditado por la seccin correspondiente del SNTE.
Este Consejo realizar la evaluacin del Factor, con estricto apego a lo establecido en las Normas y Procedimientos para la evaluacin de las Actividades Cocurriculares.
87
PRIMERA VERTIENTE
SEGUNDA VERTIENTE
TERCERA VERTIENTE
Es responsabilidad del evaluado revisar la veracidad de los datos personales asentados en la Cdula de Evaluacin y, si es necesario, solicitar al Presidente del Consejo Tcnico o equivalente y al Representante Sindical acreditado por la Seccin correspondiente del SNTE, que realice las rectificaciones que procedan. La Cdula de Evaluacin de las Actividades Cocurriculares contendr las firmas y sellos del Presidente del Consejo Tcnico Escolar o equivalente y del Representante Sindical acreditado por la Seccin correspondiente del SNTE, as como, la firma del participante. La Cdula se requisitar en tres tantos, uno se integrar al expediente, otro se proporcionar al evaluado y el tercero se entregar a la autoridad inmediata superior, para los trmites que procedan. Corresponde al Consejo Tcnico o equivalente resguardar el libro de registro y asistencia escolar, el cual debe incluir un apartado especfico sobre las Actividades Cocurriculares para llevar el seguimiento del desarrollo del PATCM, as como de las horas laboradas extra jornada. Es responsabilidad de la instancia evaluadora atender las inconformidades que se generen, siguiendo el Procedimiento estipulado en el apartado del Instructivo correspondiente.
Si la evaluacin de las actividades cocurriculares no se apega a lo establecido en el Instructivo correspondiente o se realiza de forma discrecional, el puntaje se anular.
88
PRIMERA VERTIENTE
1.
SEGUNDA VERTIENTE
TERCERA VERTIENTE
Si el participante no est de acuerdo con el puntaje asentado en su Cdula de Evaluacin, dispondr hasta de cuatro das hbiles para inconformarse ante el Presidente del Consejo Tcnico o equivalente y el Representante Sindical acreditado por la Seccin correspondiente del SNTE para que convoquen, una vez cumplido el plazo de recepcin de las posibles inconformidades, a sesin extraordinaria del Consejo Tcnico o equivalente. Ante el cual los participantes presentarn las evidencias y testimonios que reunieron durante toda la etapa en cuestin, para promover la rectificacin de las evaluaciones. El Consejo Tcnico o equivalente, previo anlisis de las evidencias, y testimonios presentados por los docentes determinar si procede la solicitud de modificacin de puntaje, lo cual realizar de forma imparcial. Tendr hasta cuatro das hbiles para emitir y comunicar por escrito al participante, su nuevo fallo y las razones que lo fundamentan. De proceder la inconformidad se requisitar la nueva Cdula. Si la discrepancia persiste, el participante contar hasta con cuatro das hbiles para solicitar una nueva revisin, misma que deber turnar el presidente de la instancia inmediata superior, que en sesin extraordinaria atender todas las inconformidades. Una vez analizadas las evidencias y testimonios, la instancia inmediata superior ratificar o rectificar el resultado de la evaluacin y tendr hasta cuatro das hbiles para emitir y comunicar por escrito al participante, su nuevo fallo y las razones que lo fundamentan; el cual ser inapelable. De proceder la inconformidad se requisitar la nueva Cdula.
2.
3.
4.
89
90
91
92
93
Factor Gestin Escolar
Gestin Escolar (GE) es uno de los factores del sistema de evaluacin de Carrera Magisterial. Es exclusivo para el personal directivo y de supervisin y evala las actividades inherentes a las funciones que realizan los participantes en Segunda Vertiente, mediante las cuales propician el desarrollo del proceso enseanza-aprendizaje. Esas actividades estn directamente relacionadas con la asesora, supervisin, seguimiento y apoyo a los docentes que laboran en sus mbitos de competencia. Las actividades de GE representan un esfuerzo adicional del participante en Segunda Vertiente y deben reflejarse, finalmente, en el aprendizaje de los alumnos. En este sentido es indispensable la recopilacin de evidencias que den testimonio de las actividades realizadas. En esta presentacin se detallan las normas para la evaluacin y asignacin de puntajes del Factor Gestin Escolar, as como el procedimiento que debe seguirse para su valoracin.
95
Las Actividades de Gestin Escolar que lleva a cabo el personal directivo y de supervisin participante en el Programa, tienen un valor de hasta 10 puntos.
Puntajes Mximos
FACTORES 1 2 3
1 2 3 4 5
APROVECHAMIENTO ESCOLAR FORMACIN CONTINUA ACTIVIDADES COCURRICULARES PREPARACIN PROFESIONAL ANTIGEDAD
50 20 20 5 5
40 20 20 5 5
30 20 20 5 5
6
7
GESTIN ESCOLAR
APOYO EDUCATIVO Total
------100
10
---100
---20 100
Los 10 puntos que tiene asignado el Factor, se integran de la siguiente manera: 5 PUNTOS Por la elaboracin del Plan Anual de Gestin Escolar con todos sus apartados. Por el porcentaje de cumplimiento de las actividades programadas.
96
Hasta 5 PUNTOS
Promover el trabajo colegiado, para que a partir del intercambio de experiencias se fortalezca la prctica docente y los aprendizajes de los alumnos. Atender situaciones educativas relacionadas directamente con planes y programas de estudio y el proceso de enseanza aprendizaje. Considerar las necesidades profesionales del personal de las instancias educativas involucradas (maestros, directores y personal de supervisin). Ser susceptibles de registro objetivo, de tal forma que el participante pueda documentar la realizacin de las asesoras, el seguimiento y generacin de los productos correspondientes. Para que las actividades de Gestin Escolar tengan validez en Carrera Magisterial, debern cumplir con lo siguiente:
LAS ACTIVIDADES QUE LLEVE A CABO EL PERSONAL DE SEGUNDA VERTIENTE, DEBERN CUBRIR LOS SIGUIENTES REQUISITOS
Iniciar, desarrollarse y concluirse en la etapa en que se participa. Documentar la aportacin personal al proceso desarrollado.
97
El personal directivo y de supervisin deber: Presentar al Consejo Tcnico o equivalente, el Plan Anual de Gestin Escolar (PAGE), en los quince das naturales posteriores a la publicacin de la Convocatoria. Presentar bimestralmente los avances al Consejo Tcnico o equivalente. Recabar y presentar las evidencias del trabajo realizado, as como de las aportaciones que inciden en el desarrollo del docente y el aprendizaje de los alumnos. Presentar el informe final.
Igualmente podr: Consultar, cuando lo consideren pertinente, a la autoridad correspondiente para resolver dudas. Hacer, en caso necesario, los cambios a fin de alcanzar las metas previstas.
98
Apartados del Plan Anual de Gestin Escolar:

Apartado 1. Diagnstico Fundamentado en y en referencias verificables. Seleccionar las actividades que se van a desarrollar. Los temas seleccionados debern cubrir los aspectos establecidos para cada uno de los directivos participantes. Precisin de los propsitos que se pretenden alcanzar. Establece actividades y unidades temporales para realizarlas, es importante definir de manera precisa la relacin entre la unidad temporal y el logro del propsito. Establecer de forma puntual y exhaustiva las tareas que se llevarn a cabo, as como considerar las evidencias que las sustentarn. Previsin de las actividades que permiten verificar, durante el proceso, el cumplimiento de las metas parciales. Definir los procedimientos para determinar en qu medida se alcanzaron los propsitos y objetivos y establecer, en su caso, las orientaciones para la elaboracin de las propuestas de mejora.
99
Requisitos datos objetivos
2. reas de oportunidad que se busca mejorar

3. Objetivo 4. Programacin
5. Desarrollo
6. Seguimiento
7. Evaluacin
El personal directivo y de supervisin deber considerar lo siguiente:
FUNCIN Subdirector y Director
Jefe de Enseanza Inspector/Supervisor Jefe de Sector Inspector General
ASPECTO DE PLANEACIN La actividad escolar Ambiente escolar (vida de la escuela). Apoyo al aprendizaje. Apoyo al trabajo docente y elementos de evaluacin. Actividades de la zona. Estrategias para apoyar el aprendizaje. Actividades del sector. Programas para apoyar el aprendizaje.
100
El Consejo Tcnico o equivalente
Se integra con el personal de la misma categora directiva o del rea de supervisin y un representante sindical acreditado por la seccin correspondiente del SNTE. Ser presidido por la autoridad educativa inmediata superior del participante. Recibir y revisar el Plan Anual de trabajo, los reportes parciales bimestrales, las evidencias y el reporte final. Integrar y resguardar en un archivo especfico un expediente por cada participante, con los documentos, testimonios y evidencias que le presenten (El Presidente del Consejo Tcnico o equivalente). Asignar el puntaje a cada participante (en la primera semana del mes de junio), con base en los reportes bimestrales y de sus respectivos testimonios y evidencias. Entregar (el Presidente del Consejo Tcnico o equivalente) copia de la Cdula de Evaluacin a la autoridades correspondientes, otra al evaluado y una ms se integrar al expediente. Recibir las inconformidades de los docentes participantes.
101
Entregar en tiempo y forma el Plan Anual de trabajo, los reportes parciales bimestrales, las evidencias del trabajo implementado y el reporte final. Es responsabilidad del evaluado revisar la veracidad de los datos personales asentados en la Cdula de Evaluacin y, si es necesario, solicitar al Presidente del Consejo Tcnico o equivalente y al Representante Sindical acreditado por la Seccin correspondiente del SNTE, que realicen, en su caso, las rectificaciones que procedan. La puntuacin que obtenga el participante se asentar en la Cdula de Evaluacin del Factor Gestin Escolar, este documento contendr las firmas y sellos del Presidente del Consejo Tcnico o equivalente y del Representante Sindical acreditado por la Seccin correspondiente del SNTE, as como, la firma del participante. La Cdula se requisitar en tres tantos, uno se integrar al expediente, otro se proporcionar al evaluado y el tercero se entregar a la autoridad inmediata superior, para los trmites que procedan. El docente participante podr inconformarse en los trminos y plazos sealados por el Instructivo para evaluar el Factor Gestin Escolar.
Evaluado
102
Para la asignacin de puntajes se deber considerar lo siguiente:

1. Por la elaboracin del PAGE con todos sus componentes, el Consejo Tcnico o equivalente otorgar 5 puntos. Si el participante no lo elabora o lo realiza incompleto, no se otorgar puntaje. 2. El cumplimiento de las actividades programadas, equivale hasta 5 puntos. Los puntos que le corresponden a cada porcentaje por el cumplimiento de las actividades programadas, se describe en la siguiente tabla:
Porcentaje de cumplimiento 100 % 95 % 85 % 75 % 65 % 55 % 45 % 35 % 25 %
Factor
.05
Puntaje 5 4.75 4.25 3.75 3.25 2.75 2.25 1.75 1.25
Si el participante obtiene un porcentaje de cumplimiento distinto a los especificados, deber ser multiplicado por el factor .05. El porcentaje mnimo de cumplimiento para obtener puntaje es de 25.
Para determinar el porcentaje del cumplimiento de las actividades programadas se utilizar la siguiente frmula:
Frmula: Actividades realizadas Actividades programadas x 100 103
Para llevar a cabo la evaluacin y asignacin de puntajes del Factor Gestin Escolar, los docentes participantes debern presentar los materiales o documentacin que permita dar testimonio o evidenciar las actividades realizadas y/o productos generados. Para ello, podrn utilizar los siguientes medios:
1. Plan Anual de Gestin Escolar (PAGE).

2. Insumos del diagnstico: informacin estadstica, caractersticas de la planta docente y alumnos. 3. Reportes parciales de las actividades realizadas. 4. Minutas de trabajo. 5. Registros de observacin. 6. Entrevistas. 7. Cuestionarios. 8. Fotografas. 9. Audios. 10. Videos. 11. Formatos de evaluacin debidamente requisitados. 12. Otros que propongan los participantes.
104
Meses / Semanas
ACTIVIDAD
NOV DIC ENE 1 2 3 4 5 1 2 3 1 2 3 4
5 1 2
FEB MAR ABR MAY JUN JUL AGO 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
1. Presentacin del PAGE ante el Consejo Tcnico o equivalente, en los quince das naturales posteriores a la publicacin de Convocatoria. 2. Presentacin bimestral ante el Consejo Tcnico o equivalente los avances del PAGE.
3. Consulta a las autoridades para resolver dudas, dificultades y, en caso necesario, hacer los ajustes procedentes.
4. Asignacin de puntaje del Factor Gestin Escolar, por la instancia evaluadora, en la primera semana de Junio.
105
1. Si algn participante no est de acuerdo con el puntaje asentado en su Cdula de Evaluacin, dispondr hasta de cuatro das hbiles para inconformarse ante la primera instancia que corresponda de acuerdo al tipo de nombramiento:
Subdirectores/Directores Presidente del Consejo Tcnico de Zona o equivalente y el representante sindical (SNTE).
Inspectores/Supervisores
Jefes de Enseanza y de Sector/Inspectores Generales
Presidente del Consejo Tcnico de Supervisores o equivalente y el representante sindical (SNTE)

Su autoridad inmediata superior y el representante sindical (SNTE).
2. Una vez analizadas las evidencias y testimonios, la primera instancia que corresponda ratificar o rectificar el resultado de la evaluacin. Dicha Instancia tendr hasta cuatro das hbiles para emitir y comunicar por escrito al participante el nuevo fallo y las razones que lo fundamentan. De proceder la modificacin del puntaje se requisitar una nueva Cdula. 3. Si la discrepancia persiste, el participante contar hasta con cuatro das hbiles para solicitar una nueva revisin, misma que deber turnarse a la segunda instancia que corresponda:
106
Presidente del Consejo Tcnico de Zona o equivalente y el representante sindical (SNTE). Presidente del Consejo Tcnico de Supervisores o equivalente y el representante sindical (SNTE). Su autoridad inmediata superior representante sindical (SNTE). y el
Presidente del Consejo Tcnico Supervisores o equivalente y representante sindical (SNTE). Su instancia inmediata superior representante sindical (SNTE). Comisin Paritaria Estatal y
de el el
4. Una vez analizadas las evidencias y testimonios, la segunda instancia, ratificar o rectificar el resultado de la evaluacin y tendr hasta cuatro das hbiles para emitir y comunicar por escrito al participante el nuevo fallo y las razones que lo fundamental, el cual ser inapelable. De proceder la inconformidad se requisitar la nueva Cdula.
107
108
108
109
109
Factor Apoyo Educativo
COMISIN NACIONAL SEP-SNTE DE CARRERA MAGISTERIAL Factor Apoyo Educativo
No exista
Son las acciones de investigacin, actualizacin y elaboracin de materiales que contribuyen al mejoramiento de los procesos y procedimientos de enseanza-aprendizaje.
Es el conjunto de acciones que llevan a cabo los docentes que realizan Actividades Tcnico Pedaggicas (ATP), para fortalecer y mejorar la educacin inicial, especial y bsica pblica.
111
COMISIN NACIONAL SEP-SNTE DE CARRERA MAGISTERIAL Opciones
- Innovacin Educativa
Acompaamiento en el Aula
- Cursos Estatales: Diseo y Elaboracin Imparticin
Asesoramiento Educativo
- Cursos Nacionales
Elaboracin de Materiales Educativos
112
COMISIN NACIONAL SEP-SNTE DE CARRERA MAGISTERIAL Figuras que evalan
Figuras de evaluacin
Presidente del Consejo Tcnico o equivalente

Representante Sindical (SNTE) Docente evaluado
Se formar un Consejo Tcnico o equivalente integrado por: Presidente del Consejo Tcnico Representante Sindical (SNTE)
113
COMISIN NACIONAL SEP-SNTE DE CARRERA MAGISTERIAL Atribuciones y Responsabilidades del Consejo Tcnico
Se integra 15 das naturales posteriores a la publicacin de la convocatoria mediante acta constitutiva
Asegurar transparencia, honestidad y veracidad del proceso de evaluacin. Registrar el plan de actividades de cada participante.
Atender las inconformidades. Concentrar reportes parciales y verificar sus requisitos.
114
COMISIN NACIONAL SEP-SNTE DE CARRERA MAGISTERIAL Definicin
Acompaamiento en el Aula (AEA) NO EXSTIA EN EL 1998
Participan los docentes adscritos a programas educativos complementarios para los niveles, modalidades y grupos afines de educacin bsica pblica con el propsito de fortalecer en los alumnos habilidades, conocimientos y competencias.
115
COMISIN NACIONAL SEP-SNTE DE CARRERA MAGISTERIAL Requisitos
El PA consiste en trabajar una serie de temas especficos. Para alcanzar 20 puntos el docente deber realizar un Proyecto Aula (PA) y cumplir con los requerimientos establecidos
Debe estar dirigido a fortalecer en los alumnos habilidades, conocimientos y competencias. De acuerdo con el grado y asignatura de los niveles, modalidades y grupos afines de educacin bsica pblica en que labora.
116
Qu debe incluir?:
- Objetivo Presentar su PA - Programacin de actividades - Estrategias de seguimiento - Evaluacin
Deber ser presentado y aplicado durante el ciclo escolar.
Mostrar testimonios y evidencias del trabajo realizado.
117
COMISIN NACIONAL SEP-SNTE DE CARRERA MAGISTERIAL Aspectos a evaluar
Se revisar lo siguiente:
Registro del PA
Desarrollo del PA
118
COMISIN NACIONAL SEP-SNTE DE CARRERA MAGISTERIAL El PA debe cumplir con los siguientes aspectos
Apartado Requisitos
- Nombre de la escuela y clave del centro de trabajo
Datos de identificacin - Grado y grupo

- Nombre del director Nombre del PA Es el ttulo del trabajo (PA), el cual debe estar relacionado con los temas y contenidos propios del proyecto. Se encuentra vinculado a tres aspectos: a) Identificacin del estado actual. (Cul es el asunto que se va a abordar?). b) Anlisis detallado del contexto. c) Identificacin de dificultades, acciones a realizar y apoyos necesarios. Para plantear un objetivo se debe responder a la pregunta: qu se pretende alcanzar? Las respuestas deben ser concretas y medibles cualitativa y cuantitativamente; deben estar relacionados con indicadores verificables.
Diagnstico
Objetivo Justificacin del PA Desarrollo del tema
Relacin curricular
Materiales didcticos Evaluacin Resultados
Razones y motivos del trabajo. Responde al por qu? y describe la situacin y sus tendencias, con base en informacin, datos y hechos recopilados. Corresponde al contenido, conceptos y conocimientos que sern la base para resolver el problema en cuestin. Comprende las actividades programadas con sus respectivas evidencias; incluye la verificacin de la realizacin de las acciones y el cumplimiento de las metas programadas. Es la forma en que se vincula el tema de estudio con los campos formativos, las competencias, los propsitos, los aprendizajes esperados. Son los recursos que van a ser utilizados para alcanzar los objetivos. Valorar los resultados de las acciones llevadas a cabo y sus efectos en el proceso educativo.
Expresa los logros del proyecto y en qu medida contribuyen a alcanzar el objetivo propuesto.
Recomendaciones para la Conjunto de orientaciones para elaborar y enriquecer las propuestas de mejora. mejora educativa
COMISIN NACIONAL SEP-SNTE DE CARRERA MAGISTERIAL Indicadores
Tabla I. Cumplimiento del PA.

Porcentaje de cumplimiento 100 % 95 % 85 % 75 % 65 % 55 % 45 % 35 % 25 %
Tabla II. Puntaje para la aplicacin del PA
Factor
Puntos 14 13.3 11.9 10.5 9.1 7.7 6.3 4.9 3.5
Aplicacin del PA Evidencia objetiva de los materiales elaborados por el docente Evidencia realizada por los alumnos
Puntaje 0.1 3 0.1 - 3
0.14
Total
Total
20
120
COMISIN NACIONAL SEP-SNTE DE CARRERA MAGISTERIAL Evidencias
El profesor deber presentar como parte de la documentacin comprobatoria:
Insumos del diagnstico: informacin estadstica, situaciones del entorno, caractersticas de los principales actores, entre otros Reportes parciales de las actividades realizada Registros de reuniones Diarios de observacin Entrevistas Acuerdos de juntas con padres
Cuestionarios Fotografas
Audios
Videos Formatos de evaluacin debidamente requisitados Las que el participante proponga
121
Los docentes tendrn que participar en algn programa educativo complementario para los niveles, modalidades y grupos afines de educacin bsica pblica.
Debe presentar bimestralmente los avances de su trabajo de PA.
El PA debe realizarse durante el ciclo escolar.
El docente podr obtener, en cada etapa, hasta 20 puntos.
Se explicitarn aprendizajes esperados, avances y logros educativos de los alumnos.
Deben presentar el PA y desarrollarlo durante el ciclo escolar.
Debe estar vinculado con planes y programas de estudio correspondientes con el grado y asignatura de los niveles, modalidades y grupos afines de educacin bsica pblica en que los docentes se desempean.
Cuando los PA de dos o ms participantes evidencien copia no se les otorgar puntaje.
122
Datos completos
123
Asesoramiento Educativo (AE)
Es el acompaamiento que realizan los docentes que desempean ATP al personal de centros escolares, supervisiones de zona y, en su caso, jefaturas de sector para fortalecer e innovar su prctica educativa.
124
COMISIN NACIONAL SEP-SNTE DE CARRERA MAGISTERIAL Requisitos
Para alcanzar 20 puntos el docente deber realizar dos actividades y cumplir con los requerimientos establecidos
Debe llevar a cabo el desarrollo de su plan de Gestin de Asesoramiento (GDA), en alguno de los siguientes mbitos:
Escuela Supervisin de zona Jefatura de sector.
Necesariamente tendrn que participar en la instancia inmediata inferior

125
Que debe incluir:
Deber ser especifico.
- mbito en donde se realizar la asesora Presentar su GDA - Objetivo - Programacin de actividades - Estrategias de seguimiento - Evaluacin
Dirigido a alguno de los mbitos establecidos.

Presentar testimonios y evidencias correspondientes.
126
Se revisar lo siguiente:
Registro del plan de GDA
Cumplimiento de actividades programadas Cumplimiento de horas de asesora
127
COMISIN NACIONAL SEP-SNTE DE CARRERA MAGISTERIAL GDA
El elaboracin del plan de GDA habr de cubrir los siguientes componentes:

Componente Requisitos Describe la situacin y sus tendencias, con base en informacin, datos y hechos recopilados. Debe estar fundamentado objetivamente e incluir referencias verificables.
Diagnstico
rea de oportunidad que se Identifica y selecciona las necesidades relevantes para el contexto donde se llevar a cabo el asesoramiento. busca mejorar Objetivo
Para definir un objetivo se debe responder a la pregunta: qu se pretende alcanzar? Las respuestas deben ser concretas y medibles cualitativa y cuantitativamente; deben estar relacionados con indicadores verificables. Establece actividades y unidades temporales, para realizarlas, es importante definir de manera precisa, la relacin entre la unidad temporal y el logro de los objetivos. Incluye las metas y las actividades bimestrales para alcanzarlas. Responde a las preguntas: qu se va a hacer?, cmo se va hacer?, dnde se va hacer?, cundo se va hacer? y quin lo va a hacer? Plantea las estrategias para el cumplimiento puntual y exhaustivo de las actividades programadas, sustentadas en sus respectivos testimonios y evidencias. Establece formas y tiempos para verificar el avance de las actividades programadas. Define los procedimientos para determinar en qu medida se alcanzaron las metas y objetivos. Valora los resultados de las acciones llevadas a cabo y sus efectos en el proceso educativo. Orientaciones para enriquecer el trabajo.
128
Programacin
Desarrollo Seguimiento Evaluacin Recomendaciones para la mejora educativa
Puntaje para la elaboracin del plan GDA con todos sus componentes.
Cumplimiento de componentes Todos Puntaje 2
Tabla I. Porcentaje de cumplimiento del Plan.

Porcentaje 100 % 95 % 85 % 75 % 65 % 55 % 45 % 35 % 25 % Factor Puntos 4 3.8 3.4 3 2.6 2.2 1.8 1.4 1
Tabla II. Horas de asesora.

Horas de trabajo en la instancia seleccionada 40 35 30 25 20 15 10 Factor
Puntaje
4 3.5 3 2.5 2 1.5 1
0.04
0.1
129
COMISIN NACIONAL SEP-SNTE DE CARRERA MAGISTERIAL Evidencias
El profesor deber presentar como parte de la documentacin comprobatoria: El plan de Gestin de Asesora. Insumos del diagnstico: informacin estadstica, situaciones del entorno, caractersticas de los principales actores, Entrevistas. Cuestionarios. Fotografas. Audios. Videos. Formatos de evaluacin debidamente requisitados. Otras
130
entre otros.
Reportes parciales de las actividades realizadas. Minutas de trabajo. Registros de observacin.
Realizar actividades de asesora en el nivel, modalidades educativos y grupos afines de educacin bsica pblica en que se desempea en ATP.
La asesora debe estar vinculada con los planes y programas de estudio.

Slo se otorga puntaje a las asesoras que se proporcionen a los docentes que laboran en el nivel, modalidades educativos y grupos afines de educacin bsica pblica.
Se puede obtener hasta 10 puntos por la realizacin de una asesora a docentes y/o directivos en alguna de las siguientes instancias: escuelas, supervisiones de zona y jefaturas de sector.
Docentes con doble plaza deben realizar dos asesoras por plaza, para obtener los 20 puntos en cada una. Los puntajes obtenidos nicamente tendrn validez para la etapa en que se proporcionen.
Se tendr que proporcionar asesora a docentes que se desempean en Primera y Segunda Vertientes.
Debe presentar bimestralmente los avances de su trabajo de asesora.
Cuando los planes de GDA de dos o ms participantes en ATP evidencien copia no se les otorgar puntaje.
131
Datos completos
132
Elaboracin de Materiales Educativos (EME) Innovacin Educativa Estudios e investigaciones orientadas a realizar propuestas que permitan resolver rezagos, as como elaborar estrategias pedaggicas que incorporen al proceso de enseanzaaprendizaje los avances cientficos, tecnolgicos y culturales. Propuestas para fortalecer las estrategias de enseanza-aprendizaje, enriquecer los temas curriculares (enfoques metodolgicos, procesos didcticos y contenidos educativos) as como para incorporar a la prctica educativa los avances e innovaciones tecnolgicas y culturales. La gama de materiales es amplia y diversa por lo que se elaborarn de acuerdo con el contexto y necesidades profesionales de los docentes para mejorar los aprendizajes de los alumnos.
133
El EME debe ser especfico.

Que debe incluir:
- mbito de aplicacin Presentar su propuesta de EME - Objetivo - Programacin de actividades - Estrategias de seguimiento - Evaluacin
Relacionado con un tpico curricular. Ajustarse a la estructura indicada. Dirigido a los alumnos que atiende el personal que labora en el mismo nivel, modalidad o grupo afn donde se desempea.
134
Innovacin Educativa Puntaje diferenciado de acuerdo al tipo de producto presentado

Producto Publicacin de libros (ind. o colec.) Publicacin de artculos en revistas especializadas: Municipales o Estatales Regionales o Nacionales Internacionales Investigaciones (reportes finales) Software educativo Material didctico y/o curricular Monografas Ponencias Reportes Tcnico Antologas Puntaje 10 a 20 3 a 10 3 a 10 20 5 a 20 5 a 10 5 a 10 3 a 10 3 a 10 3 a 10 3 a 10
Elaboracin de Materiales Educativos 3 indicadores de puntaje:
Aspecto a evaluar Elaboracin de la propuesta de Materiales Educativos (EME) Cumplimiento de requisitos Aplicacin de los materiales elaborados
Puntaje 2 0.1 - 4 0.1 - 4
135
Se revisar y valorar lo siguiente:
Registro del proyecto
Presentacin del material elaborado
Evidencia de la aplicacin de los materiales elaborados
136
COMISIN NACIONAL SEP-SNTE DE CARRERA MAGISTERIAL EME
El EME debe contar con los siguientes componentes:
Componentes Diagnstico Objetivo
Requisitos Se fundamenta en datos objetivos y en referencias verificables, que justifiquen la elaboracin del material. Definir el proceso de enseanza-aprendizaje que se busca fortalecer y elaborar materiales innovadores y pertinentes que lo apoyen. Establece actividades y unidades temporales para el diseo, elaboracin, aplicacin y seguimiento del material educativo. Describe la elaboracin y aplicacin de los materiales de acuerdo con los tiempos sealados y con las caractersticas establecidas. Consiste en la verificacin de la aplicacin del material.
Programacin Desarrollo Seguimiento Evaluacin Recomendaciones para la mejora educativa
Define en qu medida se alcanzaron las metas y objetivos. Valora los resultados de la aplicacin del material educativo.
Orientaciones para mejorar la aplicacin del material educativo y poder generalizar su uso.
137
Elaboracin de la propuesta de EME con todos sus componentes

Componentes Todos Puntaje 2
Tabla I. Requisitos
Diseo y Elaboracin del Material Cumplimiento de los requisitos del material elaborado.
Requisitos
Puntaje
Tabla II. Puntaje para la aplicacin de materiales Evidencia de la Aplicacin de los Materiales Elaborados.
Requisito Existe evidencia de que capacit a los docentes que aplicarn el material. Hay testimonios de que el material fue utilizado por los destinatarios. Proporciona elementos comprobatorios de la pertinencia del material*. Puntaje 0.1 - 1 0.1 - 1 0.1 - 2
Est relacionado con un proceso de enseanzaaprendizaje curricular acorde con el nivel, modalidad o grupo afn de educacin bsica pblica en que se desempea el personal en ATP. Es innovador por su diseo creativo y su utilidad para apoyar el proceso de enseanza-aprendizaje definido. Es aplicable y pertinente.
0.1- 1
0.1 - 2 0.1 - 1 Total 4
Total
* Lista de cotejo, cuestionario, diario de campo, material grfico, productos de los alumnos, reportes de opinin, entre otros.
138
Relacionados con el nivel y modalidad en la cual se encuentra desarrollando funciones en ATP.

El nmero mnimo de usuarios del material elaborado ser de diez docentes que se desempeen en los niveles, modalidades o grupos afines de educacin bsica pblica.
Vinculados a planes y programas de estudio y enfoques metodolgicos de los grados o asignaturas correspondientes.
Deben ser utilizados por docentes que laboran en algn nivel, modalidad o grupo afn de la educacin bsica pblica.
El material slo se evaluar en la etapa en que se disee, elabore y utilice.
Tendrn que elaborar materiales para apoyar el proceso de enseanza-aprendizaje de los alumnos.
En el diseo, elaboracin y seguimiento del material slo participa un docente en funciones de ATP.
139
Cuando los materiales de dos o ms participantes en ATP evidencien copia no se les otorgar puntaje. No se obtendr puntaje si presentan materiales elaborados por instancias Federales o Estatales. No se considerarn las presentaciones en power point y otros programas equivalentes.
No se aceptan trabajos que sean traduccin, copia de otros ya elaborados o un compendio de informacin.
En materiales escritos la extensin mnima ser de 25 pginas: letra arial, de 12 puntos, interlineado sencillo y mrgenes de 2.5 cm.
El software educativo, nicamente se aceptarn materiales de carcter interactivo.
140
Datos completos
141
COMISIN NACIONAL SEP-SNTE DE CARRERA MAGISTERIAL Resumen
Opcin
Cantidad 1 2
Documento PA GDA
Indicador Cumplimiento del PA Aplicacin del PA Elaboracin del plan de GDA Cumplimiento del Plan Nmero de horas de asesora Elaboracin de la propuesta de EME Cumplimiento de requisitos Aplicacin de los materiales elaborados
Puntaje 14 6 2 4 4 2 4 4
AEA AE
EME
EME
142
COMISIN NACIONAL SEP-SNTE DE CARRERA MAGISTERIAL Normas Generales
Las actividades del Apoyo Educativo significan un esfuerzo adicional del participante en ATP. Debe desarrollar por plaza y durante la etapa de evaluacin, al menos dos actividades completas. Asesoramiento Educativo Elaboracin de Materiales Educativos. Cuando se implemente el modelo de Formacin Continua para Maestros en Servicio, se emitir el instructivo de la opcin Superacin Profesional. Entre tanto, se recomienda participar en alguna de las tres opciones desarrolladas en este documento.
143
Las actividades que desarrolle el personal en funciones tcnico pedaggicas debe:
Planes y programas de estudio. atender reas de oportunidad proceso educativo

importantes
Proceso enseanzaaprendizaje. Claramente identificable.
144
Las actividades que desarrolle el personal en funciones tcnico pedaggicas debe:
Considerar estrategias de trabajo
Mejorar el desempeo
Instancias educativas Personal involucrado
Elevar el logro educativo de los alumnos

145
No se aceptarn como productos:
146
Acciones a realizar por el personal en ATP
147
COMISIN NACIONAL SEP-SNTE DE CARRERA MAGISTERIAL Inconformidades
Docente
Se inconformar ante el Presidente del Consejo Tcnico o equivalente y el Representante Sindical (SNTE), presentar los testimonios y evidencias que reuni durante la etapa en cuestin. 4 das hbiles
Previo anlisis de las evidencias y testimonios, a la solicitud de modificacin de puntaje. La cual se realizar de forma imparcial. Se comunicar por escrito al participante. 4 das hbiles
Nueva cdula
Docente
Solicitar una nueva revisin. 4 das hbiles Nueva cdula Analiza evidencias y testimonios, se rectificar o ratificar el resultado de la evaluacin. Emite su fallo por escrito al participante
Instancia Inmediata Superior
4 das hbiles
148
COMISIN NACIONAL SEP-SNTE DE CARRERA MAGISTERIAL Pgina Web de Carrera Magisterial
Acceso a los documentos en el siguiente link:
http://www.educacionbc.edu.mx/departementos/cmagisterial/
149

Lineamientos Generales 2011 Primaria, Secundaria

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COMISIN NACIONAL SEP-SNTE DE CARRERA MAGISTERIAL

Lineamientos Generales de Carrera Magisterial

COMISIN NACIONAL SEP-SNTE DE CARRERA MAGISTERIAL Datos Estadsticos

PRIMARIA 2009 - 2010

117 INSCRITOS C/NVL N.ING. %

COMISIN NACIONAL SEP-SNTE DE CARRERA MAGISTERIAL Datos Estadsticos

PRIMARIA 2010 - 2011

COMISIN NACIONAL SEP-SNTE DE CARRERA MAGISTERIAL Datos Estadsticos

COMISIN NACIONAL SEP-SNTE DE CARRERA MAGISTERIAL Datos Estadsticos

SECUNDARIA 2010 - 2011

COMISIN NACIONAL SEP-SNTE DE CARRERA MAGISTERIAL Objetivos

COMISIN NACIONAL SEP-SNTE DE CARRERA MAGISTERIAL Definicin y objetivos

En los objetivos especficos, se adiciona lo siguiente:

- Consolidar la cultura de la evaluacin.

Comisin Nacional SEP-SNTE

Comisin Paritaria Estatal

Consejo Tcnico o equivalente

COMISIN NACIONAL SEP-SNTE DE CARRERA MAGISTERIAL Instancias de gobierno

Consejo Tcnico o equivalente.

COMISIN NACIONAL SEP-SNTE DE CARRERA MAGISTERIAL Instancias de gobierno

Consejo Tcnico o equivalente.

COMISIN NACIONAL SEP-SNTE DE CARRERA MAGISTERIAL Instancias de gobierno

Consejo Tcnico o equivalente.

Expediente de Carrera Magisterial

COMISIN NACIONAL SEP-SNTE DE CARRERA MAGISTERIAL Participantes

Requisitar y entregar cdula de inscripcin /reinscripcin.

La categora que ostenten se encuentre considerada en el Catlogo del Programa.

Cumplir con los estudios requeridos para el nivel / modalidad.

Conocer y respetar lo establecido en los Lineamientos Generales.

Estar ubicados en alguno de los niveles/modalidades considerados en el Programa

Acatar las disposiciones de las diferentes instancias que rigen al Programa.

COMISIN NACIONAL SEP-SNTE DE CARRERA MAGISTERIAL Participantes

COMISIN NACIONAL SEP-SNTE DE CARRERA MAGISTERIAL Participantes

COMISIN NACIONAL SEP-SNTE DE CARRERA MAGISTERIAL Participantes

COMISIN NACIONAL SEP-SNTE DE CARRERA MAGISTERIAL Participantes

COMISIN NACIONAL SEP-SNTE DE CARRERA MAGISTERIAL Niveles

COMISIN NACIONAL SEP-SNTE DE CARRERA MAGISTERIAL Niveles

COMISIN NACIONAL SEP-SNTE DE CARRERA MAGISTERIAL Niveles

Puntaje en la evaluacin global

Si es igual o mayor a la lnea de corte

COMISIN NACIONAL SEP-SNTE DE CARRERA MAGISTERIAL Niveles

COMISIN NACIONAL SEP-SNTE DE CARRERA MAGISTERIAL Niveles

Refrendo en Evaluacin Extraordinaria o subsecuentes:

COMISIN NACIONAL SEP-SNTE DE CARRERA MAGISTERIAL Niveles

COMISIN NACIONAL SEP-SNTE DE CARRERA MAGISTERIAL Niveles

Los docentes ubicados en el nivel A que no lo refrenden, pasarn a la plaza inicial.

COMISIN NACIONAL SEP-SNTE DE CARRERA MAGISTERIAL Niveles

No evaluacin, no promocin o puntaje menor a 70

Evaluacin extraordinaria y Programa de capacitacin. De acuerdo con el resultado:

Promocin al nivel B ( a lnea de corte)

COMISIN NACIONAL SEP-SNTE DE CARRERA MAGISTERIAL Niveles

COMISIN NACIONAL SEP-SNTE DE CARRERA MAGISTERIAL Niveles

De no conseguirlo, descendern al nivel inmediato anterior.

COMISIN NACIONAL SEP-SNTE DE CARRERA MAGISTERIAL Niveles

COMISIN NACIONAL SEP-SNTE DE CARRERA MAGISTERIAL Niveles

Promocin al nivel D ( a lnea de corte)

COMISIN NACIONAL SEP-SNTE DE CARRERA MAGISTERIAL Niveles

COMISIN NACIONAL SEP-SNTE DE CARRERA MAGISTERIAL Niveles

Motivos de cancelacin del estmulo:

- Presentar documentacin falsa - Incumplir con el refrendo

COMISIN NACIONAL SEP-SNTE DE CARRERA MAGISTERIAL Vertientes

COMISIN NACIONAL SEP-SNTE DE CARRERA MAGISTERIAL Vertientes

COMISIN NACIONAL SEP-SNTE DE CARRERA MAGISTERIAL Vertientes