EJERCICIOS PRACTICOS ce oe oe = S100 oeCOLECCION CUADERNOS DE RECUPERACION EJERCICIOS PRACTICOS 3.* Ciclo de Educacién Primaria (10 afos) ‘A. VALLES ARANDIGA / C. YUSTE HERNANZ CIENCIAS DE LA EDUCACION PREESCOLAR Y ESPECIAL GENERAL PARDINAS, 95 208 MADRID Teldin: #1 5626524) cinles@edioiakepees | wawedtorckepeesINTRODUCCION Lsaber estediary daminar las Tentons de Trobaje Intelectual costuye actusdimente wn veto reuddo por tas esigeneias del plaatewsntem deta Inuvva ley le educacisn, Las Téemicas de Estudio han sido goneralmentedefictarias en eldeserrollo enrrieutariisir de los programas de esl- iia y esde daminio pica ¢ eleva indie de ites excelay que w view prodttendo. Hraeaso determnalo 9 maehas ecasiones por ae haber Ieeibide ef atemno enirenamiento specifics, descrreltada ysistamaticn, ie aguellas hubiidades ie necestard para cunyprendes y manger testes, | Fibro, documentos, mensaiesy otras féicar de vomerensin» dosvnia aceeca de cia sstadiat mejary chao lowwareicavia en ese estudio. Este deft fe hace potenie encanta se pide aljaven un esfuerande relesin prapin pur tener gue exfrentarse conceptas yas astracin como vont as ie Ms Male dias cies Elproceso de comprensi6n conceptual y de onganizacién elaborada de conesptosinteirelsionade, debe ser un objeive a aborder a lo largo de todo el desarrollo educative, empezandoen edades tenpranas. Pere et estasedates, a parti de los 1 alos aproxinaatanenie, en que se considera queel nite pa he aleanzado o\ estadio formal def pensantento sezin ta tevria de Payel, se exige suporiendo ese nivel cbsiracto de pensemiedto, evardo muchos ‘niiosno lo han adguirido realmentey (a irdncontiguiend mée lontamente en afos siguientes, siempre que o ebandonenlaactsidad intelectual necesa- ria, Por ello ex estos momeutossse echan mai en jaita alganas ténicas que ayuden a opera con canceptos absractns, al mismo tiempo que se opera con ayer cantidad de injormacién, necesitando imperinsamente heramientas para organizata y ast posbiliar su astoilacion significativa La LOGSE, et su comtenida de ideaty propuesta: de rabejo ast como en fos objedvos Reneratessreruinates de drea contempla, disefia y destivola ‘bjetvos nperativas ave hacen clara referencia a ia adquisicién por parse del alumno de todas aquellas hablidades,destezos, estrategias, me‘odolosias, fe. que puean servte comoun iastrumento de doninio desu aprendizajey ana herramtenta para servrse de ela enel aprender. Se invent por todas {os medios dotar of alumno de fos recursos mstrumencates necesariosy isicos para poder adapiarse mjor al mealio exiemnadamente marcado por el signe de a comunicacin, avoreciendo aquellos eumportamientos comnithos, nsirameatals y acitedineles que ie doten Se un esprite participative y comprensivo 0 de la tealidad sociel en que vie En esta linea de renovecian se ofrece este cuaderno de Técnicas de Estusio camo un material de apoyo basico yueextreee al atuno a conocery co scolar os factovespaenfisicns ee fe eerundan on au rol de exudiante que fe ayuda orgunizare todos aquellos recarsos, medio1 y disponibilidades materiales y estracturales para facilitar su trea de gprenditaje,fiaulmente,9 proporionatle de un moo practice aguelias habildades necesurtas de Subrayado, exquematizacion, memiorizacisn, canfecciin de fchas, andiss de procedimventes kréfieus para ae su formactin tastrumena adguera un tardsterglobatizador, integral » operative, de Jal moda que pueda eplicar les kebilidades aeguividas a $1 desemgert covidiano de estudiante ‘No se debe caer-en la tontacién de pensar que el mero hecho de realizar unos eetcicios v4 resolver todas tas difiesltades de aprendizae de un esa ante, pero estamos finmenenie coavencidos de que son tn aporteimpartaate para motirarles hacia aso mis raviona de suseapecidedesy para oft terle ideas y cammos a fe propla actividad menial elasoraiva, que al fin 9 al cabo va e ser fa que le relia sus proplas dienes © Yuste Hern i EE i ds Vallés Aréndiga