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USO DE LA

FACTORIZACIÓN
EN LA RESOLUCIÓN
DE PROBLEMAS
(Parte 1)

UNIDAD I
FUNCIONES Y TRANSFORMACIONES
A.RE.10.3.3
J. Pomales / diciembre 2008
INTRODUCCIÓN
 El pasado año ustedes aprendieron a
resolver problemas verbales usando
ecuaciones lineales.
 Hoy, resolveremos problemas con
ecuaciones cuadráticas.
 Al resolver una ecuación cuadrática
obtenemos dos raíces (resultados).
 Es necesario verificar estas raíces en el
problema original.
INTRODUCCIÓN
 A veces, eliminamos las raíces negativas
porque son imposibles en las condiciones
del problema.
 Ejemplo: la medida del largo de una figura no
pueden ser un número negativo
 En resumen:
 se debe verificar cada raiz y usar solamente
como respuesta aquellas que satisfacen las
condiciones del problema
 se verifica en el problema, no en la ecuación.
Resumen de lo que debes saber
 Frases que se identifican con las
operaciones básicas:
 SUMA:
 aumentado en, sumado a, dentro de tantos años,
más que, más viejo que, agregado a...
 RESTA:
 menos que, diferencia, disminuido en, hace tantos
años...
 MULTIPLICACIÓN:
 veces, producto de, el doble de, duplo de, triple...
 DIVISIÓN:
 dividido por, entre, repartido a, la mitad, un tercio...
Escribe una frase abierta para
cada frase lingüística
 El número de centavos en k pesetas. 25k
 El número de onzas en t libras y n onzas.
16t + n
 El sucesor de un número. n + 1
 La suma de dos números pares sucesivos.
n + (n + 2)
 Tres menos que dos veces un número.
2n – 3
Traduce las
siguientes frases
lingϋísticas a frases
abiertas.
Práctica

Escribe una frase abierta para


cada frase lingüística
1) Un número aumentado en cinco.
2) Un número aumentado en su duplo.
3) La suma de dos números pares
sucesivos.
4) La suma de dos números enteros
sucesivos.
5) Cinco menos que tres veces un número.
6) La diferencia entre un número y seis.
Práctica

Escribe una frase abierta para


cada frase lingüística
 3 por un número x sustraído de 24.
 5 más grande que la mitad de un
número t.
 La suma de 3 y b, dividida entre y.
 El producto de 5 y y más el producto de
10 y x.
 7 menos que el producto de 3 y un
número x
Práctica

Escribe una frase abierta para


cada frase lingüística
1) Una cancha de baloncesto es 15
metros más larga que ancha.
Representa el número de metros en el:
a) Ancho
b) Largo
c) Perímetro
d) Área
2) Una libreta costó 40 centavos más que
un lápiz. Representa el costo de 3
libretas y 5 lápices.
Pasos para resolver
problemas verbales
Pasos para la resolución de problemas
verbales
1. Leer el problema
2. Hacer un diagrama o dibujo
3. Identificar todos los elementos
desconocidos del problema
4. Establecer la ecuación o inecuación
5. Resolver la ecuación o inecuación
6. Verificar las posibles respuestas
7. Contestar las preguntas del problema
EJEMPLOS
Ejemplo 1:

RESUELVE
La suma de los cuadrados de dos
números pares sucesivos es 244.
Halla los números.

Recuerda que al hablar de números


desconocidos escribimos variables.
Por lo tanto, en primer lugar establecemos las
variables y luego planteamos una ecuación con
las especificaciones del problema.
Ejemplo 1:

RESUELVE
La suma de los cuadrados de dos
números pares sucesivos es 244.
Halla los números.
El primer número par x
El segundo número par sucesivo será x + 2
Ahora establecemos una ecuación:
x2 + (x + 2)2 = 244
Lo próximo es resolver la ecuación para
encontrar los posibles valores de x
Ejemplo 1:

La suma de los cuadrados de dos números


pares sucesivos es 244. Halla los números.
x + ( x + 2) = 244
2 2

x 2 + x 2 + 4 x + 4 = 244  Simplificamos

2 x 2 + 4 x + 4 = 244  Sumamos términos semejantes

2 x 2 + 4 x + −240 = 0  Forma estándar

2( x + 2 x + −120) = 0
2
 Factor común

2( x + 12)( x + −10) = 0  Factorizamos trinomio x2 + bx + c

2 = 0 ó x + 12 = 0 ó x + −10 = 0  Principio del cero


estudiado en la
x = −12 x = 10 clase pasada
Ejemplo 1:

La suma de los cuadrados de dos números


pares sucesivos es 244. Halla los números.

2=0 ó x = −12 ó x = 10
De primera intención eliminamos el primer
valor, 2 = 0 , por no ser una relación correcta.
En este caso ambos números de x son pares.
Si verificamos con -12, los Si verificamos con 10, los
números pares sucesivos serían: números pares sucesivos serían:
-12 y -10. Ahora comprobamos 10 y 12. Ahora comprobamos
con el ejercicio original con el ejercicio original

(-12)2 + (-10)2 = 244 (10)2 + (12)2 = 244


144 + 100 = 244 100 + 144 = 244
244 = 244 244 = 244
Ejemplo 1:

La suma de los cuadrados de dos números


pares sucesivos es 244. Halla los números.

Por lo tanto, la contestación es:

Los números pueden ser 10 y 12


ó -12 y -10.
Ejemplo 2:

RESUELVE
El largo de un rectángulo es 3 cm más
que el ancho. Halla las dimensiones del
rectángulo si el área es 28 cm2.
Para este problema es necesario recordar la
figura del rectángulo, lo que son dimensiones
(sus medidas) y el área de un rectángulo
(A = l · a)
Siempre es favorable determinar de quién se
habla menos o se dan menos detalles. Esa
será nuestra principal variable desconocida.
Ejemplo 2:

RESUELVE
El largo de un rectángulo es 3 cm más que el
ancho. Halla las dimensiones del rectángulo si
el área es 28 cm2.

Aquí se habla del largo y del ancho del


rectángulo. ¿De quién se da menos detalles?
Como se da menos detalles del ancho
podemos decir que x es el ancho.
Del largo de un rectángulo se dice que es
3 cm más que el ancho, por lo que se podría
traducir así: x + 3
Ejemplo 2:

El largo de un rectángulo es 3 cm más que el


ancho. Halla las dimensiones del rectángulo si
el área es 28 cm2.
x+3
Así que:
largo
x  Medida del ancho x ancho ancho x
x + 3  Medida del largo largo

x+3
Como el problema se refiere al área
del rectángulo (largo por ancho)
escribimos la ecuación
( x + 3)( x) = 28
y resolvemos...
Ejemplo 2:

El largo de un rectángulo es 3 cm más que el


ancho. Halla las dimensiones del rectángulo si
el área es 28 cm2.

( x + 3)( x) = 28 x+3
largo

x + 3 x = 28
2 x ancho
largo
ancho x

x + 3 x + −28 = 0
2 x+3

( x + 7)( x + −4) = 0
x+7 =0 x + −4 = 0 En este caso
tenemos que
x = −7 x=4 eliminar -7, por que
no existen medidas
negativas.
Ejemplo 2:

El largo de un rectángulo es 3 cm más que el


ancho. Halla las dimensiones del rectángulo si
el área es 28 cm2.
x+3
Como x = 4 , sustituimos largo

en nuestro dibujo y x ancho ancho x


x=4
verificamos que el área largo

sea 28 cm2 como dice el x+3


4+3=7
problema original.
A=l·a
Finalmente concluimos que: = (7 cm) (4 cm)
Las dimensiones del = 28 cm2
rectángulo son 4 cm de
ancho y 7 cm de largo.
EJERCICIOS DE
PRÁCTICA
Ejercicios de práctica
1. Halla dos números enteros consecutivos
tales que la suma de sus cuadrados sea
145.
2. Halla dos números impares sucesivos
tales que la suma de sus cuadrados sea
100.
3. Halla dos números pares sucesivos tales
que la diferencia de sus cuadrados sea
36.
Ejercicios de práctica
1. Halla dos enteros sucesivos cuyo
producto sea 210.
2. El cuadrado de un número es 7
unidades mayor que seis veces el
números. ¿Cuál es el números?
3. El cuadrado de un número es 9
unidades menor que diez veces el
número. ¿Cuál es el número?
Ejercicios de práctica
 El ancho de un rectángulo es 5 cm
menos que el largo. El área del
rectángulo es 84 cm2. Halla las
dimensiones del rectángulo.
 El largo de un rectángulo es 5 cm mayor
que el ancho y el área es 84 cm2. Halla
sus dimensiones.
USO DE LA
FACTORIZACIÓN EN LA
RESOLUCIÓN DE
PROBLEMAS
(Parte 1)

UNIDAD I
FUNCIONES Y TRANSFORMACIONES
A.RE.10.3.3
J. Pomales / diciembre 2008

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